英国教育的文化阐释

序

前言

一、文化与文化传统

二、英国文化传统的形成

三、国内外研究综述

第一章教育变迁中的宗教影响

一、基督教修道院：英国学校教育的发祥地

二、教会与王室的较量：英国大学的缓慢发展

三、国教派与非国教派的对立：英国教育发展的跌宕起伏

第二章人文主义观照下的教育

一、西方人文主义的形成

二、英国人文主义的兴起

三、英国人文主义教育

第三章贵族精神与公学教育

一、英国贵族体制的形成

二、贵族教育的理论探索

三、英国社会精英教育

第四章经验主义视阈中的教育

一、经验主义思想渊源

二、英国经验主义传统

三、经验主义对教育的影响

第五章科学主义与科学教育

一、西方科学主义的兴起

二、英国科学教育思潮

三、英国的社技教育

第六章教育中的自由主义传统

一、西方自由主义的兴衰

二、英国自由主义传统

三、自由主义对教育的影响

第七章保守主义意识形态下的教育

一、保守主义的含义及原则

二、英国保守主义的嬗变

三、保守主义对教育的影响

结语：英国教育现代化的文化透视

参考文献

附录重要人名索引

后记

　　本书以英国文化传统为分析视角，从宗教文化、人文主义、贵族精神、经验主义、科学主义、自由主义、保守主义等文化因素出发，勾勒了英国教育变迁的历史图景，从而揭示出英国教育发展的文化特质及民族特性，全书脉络清晰，内容非常丰富，读后收获良多。　　本书以英国文化传统作为一种分析框架，从宗教文化、人文主义、贵族精神、经验主义、科学主义、自由主义、保守主义等文化视角，详尽、系统地考察和阐释了英国教育变迁的历史进程，分析不同的文化形态与教育变迁问题的关联性，通过探究英国教育变迁与其文化传统之间复杂的、潜在的、深层次的本质联系，以及它们之间互动的内在逻辑，勾勒出英国教育变迁的文化图景，并透视英国教育现代化的文化特性。本书在探讨不同国家教育变迁的文化路径方面进行了有益的尝试，对于我国外国教育史和比较教育学学科建设与发展具有较高的理论价值。【作者简介】　　易红郡，湖南攸县人，1970年出生，教授，湖南省普通高校优秀青年骨干教师，湖南省新世纪121人才工程人选。1989至1992年在湖南城市学院学习，毕业后在中学工作2年。1994至1997年在华中师范大学学习，获教育学硕士学位。2000至2003年在北京师范大学学习，获教育学博士学位。2007至2009年在华东师范大学学习，获教育学博士后证书。主持和参与省部级科研项目10余项，出版专著《从冲突到融合：20世纪英国中等教育政策研究》、编著《挑战自我学生成长困惑与成才设计》，主编教材《教育学教程》，参著《外国教育实验史》（副主编）、《外国教育思想史》、《学位与研究生教育史》等著作6部，在《高等教育研究》、《华东师范大学学报》（教科版）、《清华大学教育研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》、《课程.教材.教法》、《教师教育研究》、《教育与经济》等学术刊物独立发表论文56篇（其中全国核心期刊42篇，人大复印资料全文转载18篇），曾获湖南省高等教育教学成果二等奖和湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果二等奖等。目前主要从事西方教育史和比较教育研究。