声乐理论教程

第一章 歌唱生理基础

第一节 歌唱姿势

第二节 歌唱的呼吸

第三节 歌唱的发声

第四节 歌唱的共鸣

第二章 歌唱语言

第一节 语音基础知识

第二节 声乐语言的吐字行腔

第三节 意大利语基础知识

第三章 中外声乐作品赏析与演唱提示

第一节 外国声乐作品赏析与演唱提示

第二节 中国声乐作品赏析与演唱提示

第四章 声乐教学法

第一节 声乐教学的基本原则

第二节 声乐教学的基本方法

第三节 声乐教学的模式

第四节 声乐教学基础训练方法

第五节 如何解决声乐学习中出现的问题

第六节 青少年变声期的嗓音保健与训练

第五章 中外声乐发展概况

第一节 西方声乐发展概况

第二节 中国声乐发展概况

附录

中国著名歌唱家简介

外国著名声乐家简介

参考文献

后记

《声乐理论教程》由五个部分构成，涉及声乐学科基础知识和相关知识，声乐学科基础知识部分包括第一章、第二章，相关知识部分包括第三章、第四章、第五章及附录。2005年初，教育部正式下发了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（以下简称《方案》），明确了普通高等学校音乐学（教师教育）的“师范性”、“基础性”、“综合性”的特点。继《方案》之后的2006年，教育部又出台了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），提出了普通高等学校音乐学（教师教育）的培养目标、课程设置和教学内容。并于2007年开始在全国部分普通高等学校进行教学试点工作。
《方案》和《纲要》的出台，体现了我国对普通高等学校音乐学（教师教育）的重视。作为基础教育的普通高等学校音乐学（教师教育）学科，是我国音乐艺术、素质教育发展的基础，也是决定我国音乐艺术教育质量的基石。《方案》和《纲要》的出台，标志着我国普通高等学校音乐学（教师教育）将进入到一个新的发展时期。
根据《方案》和《纲要》的要求，配合《方案》和《纲要》对音乐学（教师教育）进行的系列调整和改革，作为全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程试点学校之一的湖南师范大学，我们组织了湖南省和部分外省普通高等学校的音乐教师编写了这本《声乐理论教程》教材。教材编写以突出“师范性”为宗旨，以拓宽学生知识面，提高学生综合素质，培养符合时代发展要求、具有创新精神和实践能力的音乐教育人才为目标。以科学知识为基础，尽可能做到：（1）理论性与实践性相结合，（2）专业性与师范性相结合，（3）基础知识与音乐文化知识相结合。