教师微型课题研究指南

导论第一讲 微型课题研究概说 一、什么是微型课题 二、微型课题研究什么 三、为什么要做微型课题研究 四、微型课题研究的一般步骤第二讲 如何生成好的微型课题 一、微型课题从哪儿来 二、选择微型课题有哪些方法 三、怎么设计微型课题第三讲 如何制定微型课题研究方案 一、为什么要制定研究方案 二、研究方案应包括哪些内容 三、怎么撰写研究方案第四讲 用什么方法研究微型课题 一、用“调查研究”说明事实 二、用“个案研究”分析典型 三、用“观察研究”探究真相 四、用“经验总结”提炼工作 五、用“实验研究”求证假设第五讲 如何表达微型课题研究的成果(一) 一、用“日志”积累有意义的教育生活 二、用“叙事”讲述有道理的教育故事 三、用“案例”展示有价值的教育事实第六讲 如何表达微型课题研究的成果(二) 一、用“课例”再现教学背后的理由 二、用“报告”总结研究的过程与结论 三、用“论文”呈现课题研究的新成效参考文献后记

袁玥编著的《教师微型课题研究指南》致力于研究、推广和普及微型课题研究，不断思考微型课题研究的价值和意义，积极探索微型课题研究的内容、方法和实施路径，创新微型课题研究的管理办法，努力使微型课题研究科学化、规范化、制度化和组织化，使微型课题研究成为一线教师解决实际问题、提升专业能力和专业水平的有效抓手。 袁玥编著的《教师微型课题研究指南》共分六讲。第一讲介绍了什么是微型课题、微型课题研究什么以及微型课题研究的一般步骤等；第二讲着重分析了一线教师如何从日常的教育教学中选择微型课题，介绍了选题的具体方法以及如何设计微型课题；第三讲主要指导一线教师制定研究方案，详细讲解了研究方案的内容以及撰写要点；第四讲告诉一线教师用哪些方法研究微型课题。包括，用“调查研究”说明事实、用“个案研究”分析典型、用“观察研究”探究真相、用“经验总结”提炼工作、用“实验研究”求证假设；第五讲和第六讲重点讲述了如何表达微型课题研究的成果。《教师微型课题研究指南》包括用“日志”积累有意义的教育生活、用“叙事”讲述有道理的教育故事、用“案例”展示有价值的教育事实、用“课例”再现教学背后的理由、用“报告”总结研究的过程与结论、用“论文”呈现课题研究的新成效等。