出版社:中国社会科学出版社
年代:2019
定价:65.0
本书通过问卷调查、课例与个案研究,提炼出了小学教师课堂教学艺术的生成策略。教学艺术具有个性特征,但它有规律可循,其规律类似维特根斯坦所说的“家族相似性”,其DNA是:“体贴教学”“情绪管理”和师生“角色分化与共享教学”三个机制。三者紧密联系,彼此促进。首先,体贴教学是基础,它贯穿、决定、制约着另外两个机制,它确定教师的情感基调、促使教师情绪管理,激发与维持学生的学习热情,还促使教师想方设法运用“角色分化”手段实现师生“共享教学”的目的。
书籍详细信息 | |||
书名 | 小学教师课堂教学艺术生成策略研究站内查询相似图书 | ||
9787520345989 如需购买下载《小学教师课堂教学艺术生成策略研究》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
出版地 | 北京 | 出版单位 | 中国社会科学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 65.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 17 × 24 | 装帧 | 平装 |
页数 | 1 | 印数 | 1200 |
小学教师课堂教学艺术生成策略研究是中国社会科学出版社于2019.6出版的中图分类号为 G622.421 的主题关于 课堂教学-教学研究-小学 的书籍。