青少年能力培养课

“四个结合”读书法——孔子谈阅读贵在自得，求之有恒——孟子终日而思不如片刻所学——荀子谈阅读“不求甚解”读书法——陶渊明谈阅读读书要经世致用——王安石谈阅读“提要抓纲”与“八面受敌”——苏轼谈阅读注意书籍的修改之处——黄庭坚谈阅读切己体验，循序渐进——朱熹谈阅读“师其意，不泥其迹”——戚继光谈阅读逢书必批——金圣叹谈阅读边读边抄，越读书越厚——顾炎武谈阅读追求博通，求实创新——王夫之谈阅读创皇帝读书之最——康熙谈阅读篇篇都读，就成了没分晓的钝汉——郑燮谈阅读读书要善于取其神——袁枚谈阅读由点到面，博专结合一曹雪芹谈阅读读书要专而有恒——曾国藩谈阅读志患不立，更患不坚——左宗棠谈阅读不可一日无书——孙中山谈阅读读书四字诀——蔡元培谈阅读学问之趣味——梁启超谈阅读治学三境界——王国维谈阅读从目录学入手——陈垣谈阅读随便翻翻也有学问——鲁迅谈阅读独立之精神，自由之思想——陈寅恪谈阅读阅读要文理兼容——竺可桢谈阅读读之善用方为上——陶行知谈阅读不动笔墨不读书——毛泽东谈阅读如何“无师自通”——梁漱溟谈阅读最忌死读书——叶圣陶谈阅读知其意，明其理——冯友兰谈阅读“宝塔式”阅读法——邹韬奋谈阅读书痴的四种研读法——郁达夫谈阅读读“爱读的书”——茅盾谈阅读不能叫书管着我——老舍谈阅读厚今薄古，古为今用——王力谈阅读随缘中讲求章法——梁实秋谈阅读如牛反刍般阅读——巴金谈阅读心中要有个评价标准——臧克家谈阅读做人第一，读书第二——傅雷谈阅读由薄到厚，由厚到薄——华罗庚谈阅读看书忌虚荣——黄永玉谈阅读推想式读书法——李政道谈阅读要注重能力的培养——李泽厚谈阅读有所为而阅读——李敖谈阅读给学生的四点建议——张五常谈阅读把阅读当作人生大事——余秋雨谈阅读行万里路读万卷书——林清玄谈阅读去读天才作家的作品——塞涅卡谈阅读阅读得当会益智增才——培根谈阅读读书不在多，而在于多思考——卢梭谈阅读永远学习希腊人——歌德谈阅读博通而有自己的见解——拿破仑谈阅读重视阅读的时间和地点——兰姆谈阅读读书要跨越专业领域——达尔文谈阅读一点一点地学——林肯谈阅读最喜爱的事是啃书本——马克思谈阅读要系统地读原著——恩格斯谈阅读要善于总结阅读经历——列夫·托尔斯泰谈阅读从阅读中区分好与坏——高尔基谈阅读随手记下智慧的火花——列宁谈阅读小纸条成了“百宝囊”——杰克·伦敦谈阅读跟随你的兴趣——爱因斯坦谈阅读阅读学习应有所区别——莫洛亚谈阅读系统而有计划地读书——卡耐基谈阅读

阅读能够影响一个人的人生，甚至彻底改变一个人的命运。阅读能够激发和鞭策我们不断地前进，从而获得幸福的生活。阅读能够指明和照亮我们前进的方向，使我们从此走上一条成功事业的道路。 杜兴东编著的《青少年能力培养课(阅读)》针对阅读方法进行了指导，本书兼顾趣味性、实用性，可以最大限度地提高青少年的阅读能力。 许多青少年在读书上面花费了大量的精力，但是未能取得很好的效果，这主要是因为他们不懂得如何阅读。杜兴东编著的《青少年能力培养课(阅读)》就是为了解决这一问题而编著。本书对青少年在阅读过程中所遇到的问题进行了归纳总结，结合具体实例对青少年读书存在的问题给出了具体的指导方法。除此之外，本书还附有专业的阅读能力测试题，青少年可以通过此测试题来评断孩子的阅读能力。【作者简介】 杜兴东，任职于北京某教育机构，是一名专业的心理辅导老师。在多年对孩子一对一的辅导与培训中，积累了大量的解决青少年成长问题的经验，也储备了实战的案例。曾写作图书《经典心理测试1000例》《气场实用修炼手册》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不读的心理学》。