小学数学“数的认识”教材比较与教学研究

书籍简介:

本书以人民教育出版社出版的第十一套小学数学教材与新世纪小学数学第四版教材作为比较对象，以“数的认识”为载体，从量化比较和质性分析两个视角进行比较，试图提出对“数的认识”宏观和微观两方面的教学思考。本书可以概括为“围绕一个中心，比较两个载体，采取两种方法，提出两大思考，实现一个融合”。具体来讲，本书在立足于小学数学教材编写原则和教材比较原则的前提下，围绕“数的认识”如何教学这一中心，以两个版本教材内容为载体，采取量化统计与质性内容分析的研究方法，宏观上提出以课标要求为立足点，理解借鉴不同教材为生长点，从数的概念形成和概念教学两个视角思考“数的认识”的教学；微观上提出要不断落实核心能力培养与核心知识教学，深刻理解概念教学的特点，高度把握“数的认识”的基本教学策略，走宏观与微观相融合、理论与实践相结合的教学之路。

书籍规格:

书籍信息归属:

小学数学“数的认识”教材比较与教学研究是广西师范大学出版社于2018.9出版的中图分类号为 G623.502 的主题关于 小学数学课－教学研究 的书籍。