管理学基础

学习情境一 行使管理职能

任务一 管理和管理者

任务二 综合行使管理职能

学习情境二 设计企业组织机构与人员配备

任务一 设计企业组织机构

任务二 配备工作人员

任务三 塑造企业文化

学习情境三 运用管理方法和管理技术

任务一 选择与运用管理方法

任务二 运用管理技术解决企业管理问题

任务三 开展管理创新活动

学习情境四 运用管理学原理分析企业系统及其效益

任务一 设计企业系统或子系统

任务二 分析企业经济效益

学习情境五 制定劳动定额与激励员工

任务一 制定劳动定额

任务二 实施激励管理

学习情境六 制订企业工作计划

任务一 分析企业外部环境和内部环境

任务二 制订企业工作计划

学习情境七 领导与指挥企业运作

任务一 安排和协调企业各部门工作任务

任务二 指挥完成企业的工作任务

学习情境八 制定控制流程及行使控制职能

任务一 制定控制流程

任务二 行使控制职能

参考文献

《高职高专经济管理类精品教材：管理学基础（第2版）》按照“工学结合”人才培养模式的要求，采用“基于工作过程导向一工作过程系统化课程”的设计方法，以工作过程为导向，以项目和工作任务为载体，进行工作过程系统化课程设计。《高职高专经济管理类精品教材：管理学基础（第2版）》将教材所涉及的内容分成若干个具体的技能和任务，组成完整的管理学原理课程体系，既贯彻先进的高职理念，又注重教材的理论完整性，以使学生具备一定的可持续发展能力，较好地实现了高职教材一直提倡但又难以实现的“理论必需、够用”的要求。《高职高专经济管理类精品教材：管理学基础（第2版）》按照管理学原理所涉及的工作任务分为行使管理职能、设计企业组织机构与人员配备、运用管理方法和管理技术、运用管理学原理分析企业系统及其效益、制定劳动定额与激励员工、制订企业工作计划、领导与指挥企业运作、制定控制流程及行使控制职能八个学习情境。 　　本书可作为高职高专院校经济管理类相关专业学生的教材，也可作为高职高专院校工科类相关专业学生和在职人员的培训教材。

《高职高专经济管理类精品教材：管理学基础（第2版）》特色：
　　体现最新的高职教育理念。按照“工学结合”人才培养模式的要求，采用“基于工作过程导向-工作过程系统化课程”设计方法，进行工作过程系统化课程设计。以实际的企业管理工作过程为导向，进行学习领域的整体设计和学习情境的设计。
　　每个学习情境都按照具体的企业管理工作设计，帮助学生学会每个工作任务所涉及的主要的管理原理与管理方法。
　　任务驱动式学习模式。根据实际的管理工作情况与要求，将企业管理工作内容设计成“工作任务”。学生在任务驱动下进行学习，强调学生学习的主动性。
　　技能训练与职业资格培训相结合。《高职高专经济管理类精品教材：管理学基础（第2版）》设计的工作任务所需技能及其训练方法符合职业资格证书考试的要求，有助于学生轻松考取相应的职业资格证书。
　　采用学校与企业联合开发教材的模式。编者队伍具有丰富的企业管理实践经验和教学经验，教材内容及所设计的项目和工作任务贴近企业管理工作实际。