名师备课与课堂有效性

第一部分 有效课堂从有效备课抓起

一、有效课堂的真义

二、备课在有效教学中的地位

三、传统备课正面临一次深刻的变革

第二部分 名师有效备课案例

备课要“三思多问”——怎样有效备好一节数学课（张铭）

研读教材是备课的核心环节——怎样有效备一节语文课（关劲松）

关键是创造性使用教材——怎样有效备好一节英语课（李晶）

用“心”备课有备无患——怎样有效备好一节品德与生活课（张岩）

突出学科特点抓住问题关键——怎样有效备好一节科学课（矫健）

备课既要重常规又要重创新——怎样有效备好一节体育课（郭林）

以音乐审美为核心 培养学生音乐素养——怎样有效备好一节音乐课（王淼）

博观而约取厚积而薄发——怎样有效备好一节美术课（孙宝权）

第三部分 有效备课的理论储备

一、有效备课应以先进正确的教育思想做支撑

（一）从“教知识”到“促发展”

（二）从“讲成功”到“学成功”

（三）从“尊重教材”到“超越教材”

（四）从“关注知识”到“关注情知”

（五）从“统一”到“差异”

二、有效备课要注重历练基本功

（一）先感动自己，再感动学生——教学情感的历练

（二）用语言的艺术魅力征服学峰——教学语言的历练

（三）给学生设计一个学习路线图——课堂板书的历练

（四）有备无患，沉着应变——课堂应变的历练

（五）学会赏识激励学生——课堂评价的历练

三、有效备课要关注学生的学习背景

（一）关注学生知识能力背景

（二）关注学生学习兴趣和态度背景

（三）关注学生的学习方法与效率背景

（四）了解读懂学生的方法

四、有效备课要注重开发利用课程资源

（一）教师自身资源的利用

（二）学生课程资源的利用

（三）生活课程资源的利用

（四）不利因素资源的利用

（五）“错误”资源因素的利用

（六）“差异”资源的利用

（七）开发利用课程资源注意的问题

五、有效备课要注重教学个性化

（一）真正的教学艺术都是个性化的

（二）教师备课为什么要了解自己

（三）教师备课了解自己什么

（四）让自己教学形成个性

（五）让教学个性形成风格

……

后记

名师是先进教育生产力的代表者。
在名师身上蕴藏着丰富的优秀教学资源。名师是进取创新精神，先进教育思想和科学教学方法的载体。与书本的教育理论比，名师的教学经验和资源更鲜活，更具有实践性和操作性。中青年教师如能从借鉴名师开始，走一条学-仿-创的专业成长道路，能使自己少走弯路，快速成长。