灾后中小学心理辅导教师培训手册

《中国科学院心理研究所5.12心理援助丛书》序

序一守护心灵的向日葵

序二守卫心灵呵护希望

前言

第一篇理论与培训

第一章培训的目的和性质

第一节培训的目的

第二节培训的性质辅导式培训的提出

第三节辅导式培训在实践中的探索

第二章心理健康教师的自我成长

第一节不断增强自我觉察

第二节逐步完成自我悦纳

第三节扩大内外积极资源

第四节处理负性情绪和哀伤

第五节尝试帮助别人

第三章心理健康教师的专业成长

第一节寻找和共享：学习方法和学习习惯的培养

第二节整合与构建：专业心理学知识体系构建

第三节体验和反思：共情、沟通能力的培养

第四节分析和督导：处理案例能力的培养

第五节疆界和原则：对于辅导关系的设置和处理

第四章灾后中小学心理健康课程建设

第一节灾后中小学心理健康教育课程的特点

第二节心理健康课程的设计

第三节心理健康教育课程的教学

第五章个体心理辅导的准备和实施

第一节个体心理辅导对象的选择

第二节个体心理辅导的技术

第三节个体心理辅导的一般过程

第四节个体心理辅导的档案管理

第六章团体辅导设计和操作

第一节团体辅导的设计

第二节团体辅导的具体操作

第三节团体辅导的技术

第七章心理素质教育在其他学科中渗透

第一节心理素质教育在其他学科中渗透的意义

第二节心理素质教育在其他学科中渗透的实施

第三节特殊情况学生的处理

第二篇课程设计

幼儿园教案小班

第一课好朋友，抱一抱

第二课高高兴兴上幼儿园

第三课快乐的动物宝宝

第四课快乐齐分享

第五课送玩具宝宝回家

幼儿园活动方案中班

第一课特别的我

第二课快乐学礼貌

第三课整理物品

第四课快乐秘诀

幼儿园活动方案大班

第一课奇妙的心情

第二课拔萝卜

第三课分豆子

第四课和时间赛跑

小学一年级

第一课别放弃

第二课地震逃生演习

第三课和时间赛跑

第四课乐家园

第五课乒乓球比赛

第六课我开心

第七课我不哭

小学二年级

第一课我观察

第二课我知道

第三课我爱学

第四课我会学

第五课我能行

第六课我专注

小学三年级

第一课我知道

第二课快快跑

第三课我坚强

第四课好好活

第五课懂诀窍

第六课轻松记

第七课有爱心

第八课茁壮长

小学四年级

第一课我知道

第二课快快跑

第三课我坚强

第四课好好活

第五课我能记

第六课轻松学

第七课我自信

第八课团结好

小学五年级

第一课我学习我了解

第二课我镇定我机智

第三课我从容我坚强

第四课我积极我超越

第五课我诚实我聪明

第六课我理性我认真

第七课我自信我独立

第八课我感激我回报

小学六年级

第一课我镇定我团结

第二课我感激我回报

第三课我理性我自信

第四课我积极我自信

第五课我学习我了解

第六课我珍惜我超越

第七课我从容我坚强

第八课我勇敢我独立

初中一年级

第一课别害怕

第二课要坚强

第三课别烦恼

第四课好好活

第五课讲方法

第六课爱学习

第七课我自信

第八课我能行

初中二年级

第一课地震逃生演习

第二课我快乐

第三课生命的意义

第四课我能行

第五课会选择

第六课担责任

第三篇实践与感悟

绵竹市灾后学校心理健康教育体系构建

孩子，让我为你驱散心中的那片阴云

把“心灵”唤醒

宝贝，站起来

如此生活《沟通从“新”开始》课堂随笔

成长，从相信自己开始

促进幼儿与人交往帮助恢复心理健康

倾诉是剂心理良方

重塑心灵的城堡

他变了

学会倾听

震后心理干预应注意的几个问题

日子里的从容

灾后小学生心理辅导五法

一次辅导活动的感悟

从心开始灾后心理感悟

重视灾后幼儿心理辅导、重塑孩子健康心理

呵护孩子的一片净土

聆听心花开放的声音

情到深处自成歌

幸福就在我们身边

真情浇灌，花儿重开

兄弟

毕生发展观教案

关注教师心理重建激发教师成长动力

教师心理健康培训感想

两个王嫱

学习心得

心理辅导的个案分析

从心开始

难以忘怀

心灵的慰籍

震后小学心理健康教育案例分析

打开孩子心灵的钥匙

对学生进行学习心理辅导的几点体会

关于震后学生心理辅导之我见

《同舟共济》活动感悟

用爱抚平心灵的伤痕

后记

　　本书是“中国科学院心理研究所5.12心理援助丛书”之一，是绵竹工作站在锦竹教育系统开展心理援助的理论探索和经验总结，同时也包含了心理辅导教师的成长感悟和工作成果。全书共分3个篇章，具体内容包括心理健康教师的自我成长、心理健康教师的专业成长、个体心理辅导的准备和实施、心理素质教育在其他学科中渗透等。可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。　　5.12汶川地震之后，中国科学院心理研究所绵竹工作站积极探索了一套“辅导式培训”模式，系统培训了绵竹教育系统的心理辅导教师。　　本书是绵竹工作站在锦竹教育系统开展心理援助的理论探索和经验总结，同时也包含了心理辅导教师的成长感悟和工作成果。