当代学校武术教育价值刍论

前言

1.1 问题缘起

1.2 研究目的

1.3 概念释义

1.3.1 界定“当代

1.3.2 认识“武术

1.3.3 学校武术教育

1.3.4 学校武术教育价值

1.4 理论基础

1.4.1 一般理论

1.4.2 武术理论

1.5 研究构架

文献综述

2.1 价值及教育价值研究

前言

1.1 问题缘起

1.2 研究目的

1.3 概念释义

1.3.1 界定“当代

1.3.2 认识“武术

1.3.3 学校武术教育

1.3.4 学校武术教育价值

1.4 理论基础

1.4.1 一般理论

1.4.2 武术理论

1.5 研究构架

文献综述

2.1 价值及教育价值研究

2.2 体育教育价值研究

2.3 学校武术教育价值研究

2.4 体育课程及武术课程研究

2.5 小结

研究方法

3.1 方法论基础

3.2 具体研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 实地观察法

3.2.3 逻辑学方法

3.2.4 解释学方法

3.2.5 比较分析法

3.2.6 个案研究法

分析与讨论

4.1 学校武术教育价值溯源

4.1.1 回顾价值变迁

4.1.2 比较文化价值

4.1.3 小结

4.2 学校武术教育价值探析

4.2.1 促进个体发展

4.2.2 论证教育属性

4.2.3 剖析价值性质

4.2.4 小结

4.3 学校武术教育价值解读

4.3.1 推崇内强外壮

4.3.2 适应冲突交往

4.3.3 倡导精神修养

4.3.4 实现价值旨趣

4.3.5 小结

4.4 学校武术教育课程改革

4.4.1 反思课程现实

4.4.2 选择课程未来

4.4.3 体现教育价值

4.4.4 小结

结论与思考

5.1 结论

5.2 思考

致谢

武术已被列入中国非物质文化遗产的保护行列，在为武术受到国家重视感动的同时，也深深体会到武术发展的严峻形势。武术，蕴含了中国文化的特点和精神，也承载了中华儿女的殷切希望。但是，它现在却像一个行之将去的老人，被作为非物质文化遗产保护着。虽说武术发展到现在的状况，某种程度上有历史的原因，诸如建国以后对武术的改造，20世纪80年代对武术的挖掘、整理之后被束之高阁。但是，我们却不能籍此逃避在对其传承过程中的短视和不力的责任。武术的发展不仅需要保护，更需要传承；不仅需要理论，更需要实践。然而，理想与现实的差距使武术的发展走向异化或停滞。我们一方面大喊着保护武术文化，另一方面，却极其缺乏实践精神。理论研究指导武术实践，但是理论研究不付诸于武术实践，则这种保护的“理论”注定只是虚幻的，甚而会制约和阻碍武术实践的发展。在理论上保护武术拳种，但在实践中却不以其为武术发展的主体，这种理论保护不能使武术得以传承，这是武术目前所处尴尬境地之症结所在。