影视剧作教程

第一章　绪论　第一节　影视创作的生产流程与组织构建　　一、影视作品诞生的主要环节　　二、摄制组的构成　第二节　戏剧、文学与影视艺术关系辨析　　一、　“戏剧性”的內涵　　二、　“文学思维”与直观影像　第三节　影视创作观念的实践发展　　一、中国新时期电影形态观念的转变　　二、中国新时期电视剧的迅速崛起第二章　主题和人物　第一节　影视剧作话语的多元嬗变　　一、文化反思：影视艺术本体属性的回归　　二、环境的双重压力与影视创作的双重批判　　三、社会批判观念的文化渗透　　四、历史文化观念的重树　第二节　主题　一、主题的产生　二、主题的表达　三、主题的矛盾体现　四、　《红高梁》内涵分析　五、主题与话语　六、话语的文化对抗　七、民俗与民族文化　第三节　人物　　一、人物一一剛作的核心　　二、性格是人物魅力之所在　三、如何塑造人物　四、人物的类型与设置语境第四节　人．事。境　一、规定情境中的规定动作　二、“人”与“事”的关系　三、冲突激化性格　四、事件与情境的关系　五、情节推动人物性格的发展第三章　情节和故事　第一节　影视作品的叙事系统　　一、影视作品的影响元素　　二、主流话语同个体话语的情节设置　第二节　影视叙事理论　　一、故事的重新定义与表达　　二、影视叙事理论的建立　第三节　“情节”与“故事”的关系　　一、相互的依存性　　二、相互的制约性　　三、相互的补充性第四章　影视剧情模式　第一节　电影剧作的传统模式　第二节　对36种剧情模式的遵循、演变、突破　第三节　影视剧作的新模式实例第五章　剧作结构　第一节　叙事与结构　　一、叙事结构的基本原理　　二、多重空间的结构　　三、影视剧作的基本结构　第二节　影视剧作的基本框架　　一、影视艺术的时间意识　　二、影视剧作的叙事角度　……第六章　影视剧作语言第七章　忧伤的一般技巧第八章　改编的艺术第九章　影视剧作的区别附录1　乔治·普罗蒂的“36种戏剧模式”附录2　美国影片《骗行天下》剧作结构分析

　　本教材针对影视专业学生和研究生的学习需要编写。由于作者长期从事影视专业教学工作，同时以编剧的身份和媒体合作，使该教材既有学理性思考，又有实战经验，充分保证了理论与实践的有机结合，这也是这部教材最大的特点。该教材虽然是按照教材的体例编写，但在理论和实践上都有相当的深度，特别是一些作者担任主创的案例，对于学习者能够带去有益的体验。