课堂教学心理学

书籍简介:

本书鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。本书反映了当前有关的新理论与新进展，所介绍的各种研究结论在课堂实践中得到了验证与应用。该书所倡导的兼收并蓄的均衡教学为教学的专业化发展奠定了基础。

书籍规格:

书籍信息归属:

课堂教学心理学是安徽人民出版社于2012.4出版的中图分类号为 G441 的主题关于 中小学－课堂教学－教学心理学 的书籍。