当代媒介素养教程

第一章 媒介素养概说

第一节 媒介素养

第二节 媒介素养教育

第三节 本书的基本结构与学习要求

第二章 新闻

第一节 新闻概述

第二节 新闻报道建构过程中的影响因素

第三节 新闻的商品化与低俗化

第三章 新闻评论

第一节 新闻评论概说

第二节 新闻评论的写作要求与技法

第三节 新闻评论写作的发展趋势

第四章 娱乐

第一节 娱乐概述

第二节 娱乐在我国传媒发展进程中的历史脉络

第三节 关于娱乐的几个问题

第五章 广告

第一节 形形色色的媒体广告

第二节 广告的诉求方式与传播策略

第三节 关于广告的四对关系命题

第六章 传播媒介

第一节 传播媒介概说

第二节 印刷媒介

第三节 广播媒介

第四节 影视媒介

第五节 网络媒介

第七章 大众传媒的运行体制与管理机制

第一节 大众传媒的运行体制

第二节 大众传媒的管理机制

第三节 大众传媒的经营

第八章 受众

第一节 受众概说

第二节 受众的基本权利

第三节 受众细分与受众定位

第九章 媒介对人的影响

第一节 媒介的直接影响

第二节 媒介的间接影响

第十章 媒介素养教育

第一节 媒介素养教育的发展概况

第二节 公民媒介素养教育的实现途径

第三节 传媒与媒介素养教育

参考文献

后记

《当代新闻传播学系列教程：当代媒介素养教程》是应教学之需编写出来的。2006年9月的新学期伊始，安徽大学新闻传播学院开始在全院2006级新生中开设“当代媒介素养”课程，这是一个非常有创见的课程安排。一方面，作为一门带有普及性质的专业“入门”课程，“当代媒介素养”课的设立解决了一个长期困扰新闻传播学课程设置方面的问题，亦即“如何让刚刚进入高等教育阶段的大一新生尽快融入专业学习”。目前，国内新闻院系的基本做法是开设“新闻学概论”课，但这种课程安排又与高年级的“新闻理论”课有所重复，如此一来，老师教得累，学生学得也吃力。从整体定位来看，“当代媒介素养”课涉及新闻传播专业的诸多领域，我们的初衷是：力求有机“打通”新闻史、新闻理论和新闻实务三大领域，切实“降低”高中与大学专业之间的对接门槛，让大一新生能够平稳有效地完成过渡阶段的学习。另一方面，本课程最终的定位是面向不同学科、专业的大学生，将媒介素养视为现代公民的基本文化素养之一，进而将媒介素养教育纳入高校“公选课”序列，使之成为真正意义上的“通识教育”。