中学历史教学设计与案例研究

前言

第1章  教学设计的基本理论

1．1  历史学科教学设计概述

1．2  历史学科教学设计的基本流程

1．3  历史学科教学设计的案例分析

第2章  历史学科教学目标的设计

2．1  历史学科教学目标设计的依据

2．2  历史学科教学目标设计的技能

2．3  历史学科教学目标设计的案例分析

第3章  历史教学内容的处理与呈现

3．1  理性处理教科书与合理呈现教学内容

3．2  教学内容的适度拓展与呈现――《新文化运动》教学案例分析

3．3  教学内容的呈现方式――《百家争鸣和儒家思想的形成》教学案例分析

第4章  史料教学与教学设计

4．1  史料与史料教学

4．2  基于问题探究的史料教学――以《马克思主义的诞生》一课为例

4．3  生动、严谨、史论结合――史料教学的生命――以《中国民族资本主义的曲折发展》一课为例

第5章  历史教学过程设计的策略

5．1  历史教学过程设计应注意的几个问题

5．2  参与式教学设计与反思――以《辛亥革命》一课为例

5．3  导学提纲的编制与应用――以《英国君主立宪制的建立》一课为例

5．4  历史课堂中辩论法的运用――以《辛亥革命》一课为例

第6章  历史教学中的问题设计与提问

6．1  历史教学中的问题教学与提问

6．2  问题教学设计策略――以《古代雅典民主政治》一课为例

6．3  课堂教学生成性问题的处理策略――以《新文化运动》一课为例

第7章  历史教学中的图片选择与应用策略

7．1  历史教学图片的选择与应用技巧

7．2  历史地图选择与运用――《新航路开辟》教学案例分析

7．3  历史图画的选用策略――《文艺复兴》教学案例分析

第8章  历史课堂教学评价与学业评价

8．1  中学历史课堂教学评价

8．2  中学历史学业评价

8．3  历史教学中的课堂观察与评价――以《从“师夷长技”到维新变法》一课为例

8．4  达标测试卷的编制――以《古代中国的政治制度》单元为例

《卓越教师教育精品丛书·学科教学设计与案例研究系列：中学历史教学设计与案例研究》选择高中课程改革实验教科书中的单元、单堂或专题教学设计、教学实录、教学片段、材料细节的运用等方面已经发表或通过实践的案例、论文等，进行分析说明，作出评价，分析优点或不足，提出改进策略或完善办法，把握好教师素养提高与有效教学设计的关系，把握好教学拓展与理性使用教科书的关系，把握好教学目标与学生活动课堂提问的关系，把握好教学进度与学生学习达标的关系，把好教学与高中学业水平测试或高考的相关性，注重从实践层面入手分析，从理论、策略层面归纳总结提炼。