现代教学理论与有效教学模式

第一章 现代教学的学习论基础

第一节 认知主义学习理论：当代学习理论的主流

第二节 建构主义学习理论：学习理论的最新发展

第二章 现代教学主体理论

第一节 学生是谁——现代教学的学生观

第二节 教师的教学角色

第三章 现代教学目标理论

第一节 经典的教学目标理论

第二节 知识掌握是教学的首要目标

第三节 教学的价值观目标

第四节 教学目标的陈述

第四章 现代教学管理论

第一节 课堂问题行为及其应对

第二节 预防性的课堂管理

第五章 有效教学与教学模式

第一节 有效教学及其特征

第二节 教学模式

第六章 讲授教学模式

第一节 讲授教学模式的理论依据

第二节 讲授教学模式的教学目标与实施条件

第三节 讲授教学模式的操作程序

第四节 讲授教学中的提问

第七章 对话教学模式

第一节 对话教学模式的理论依据

第二节 对话教学模式的教学目标与实施条件

第三节 对话教学模式的操作程序

第八章 探究教学模式

第一节 探究教学模式的理论基础

第二节 探究教学模式的教学目标与实施条件

第三节 探究教学模式的操作程序

《现代教学理论与有效教学模式》的内容可以分为两大部分，第一至四章阐述现代教学理论，第五至八章阐述有效教学模式；前一部分理论色彩更浓一些，后一部分操作层面更多一些。
　　“现代教学理论”是一个很宽泛的概念，限于篇幅，《现代教学理论与有效教学模式》只能围绕四个基本问题展开：第一，“教学”这一概念的重心已由“教”转向“学”，那么学生是怎样学习的？第二，教师和学生作为参与教学的主体，他们具有什么属性，扮演什么角色？第三，我们通过教学活动，要达成哪些重要目标？第四，怎样对教学进行组织和管理，确保教学工作有效进行？“有效教学模式”这一部分先阐述有效教学的标准，为教师确定一个评价教学的参考框架，这也是《现代教学理论与有效教学模式》要阐明的第五个教学基本问题：什么样的教学是好的教学？接下来分别阐述有效教学的三种模式：讲授教学模式、对话教学模式和探究教学模式，对三种教学模式的阐述实际是在回答关于教学的第六个基本问题：到底该怎样开展教学？