晚清民国时期职业教育课程史论

导论

第一章晚清民国时期职业教育思想研究

第一节晚清时期的职业教育思想

第二节民国时期的职业教育思想

第二章晚清民国时期职业教育课程目标与结构

第一节晚清时期的课程目标

第二节晚清时期实业教育的课程结构

第三节民国时期的课程目标

第四节民国时期职业教育的课程结构

第三章晚清民国时期职业教育课程内容研究

第一节“西学”、“西艺”对实业教育课程内容的影响

第二节唯实思想影响下的职业教育课程

第三节普通中学中职业课程的内容考察

第四章晚清民国时期职业教育课程实施

第一节晚清民国时期职业教育课程实施中人的因素分析

第二节晚清民国时期职业教育课程实施中物的因素分析

第五章晚清民国时期职业教育课程的评价

第一节晚清时期实业教育课程的评价

第二节民国时期职业教育课程的评价

第六章晚清民国时期职业教育课程的启示

第一节师范学堂不良，职业教育难“旺”

第二节虚热现象不除，职业教育难“兴”

第三节农村教育不举，职业教育难“为”

第四节一种有效的职业教育课程实施模式

参考文献

　　很多东西在没有被证实之前，都是我们的主观猜测，因为它充满了无限的遐想。研究历史也是一样，不可能摆脱人的主观性。不过，这也反倒使历史的研究充满了艺术气息……　　本书以晚清民国时期的实业学堂的课程、实业学校的课程以及普通学校中的职业教育课程为研究对象，具体研究了晚清民国时期的职业教育思想，晚清民国时期职业教育目的与结构，晚清民国时期的职业教育课程内容，晚清民国时期的职业教育课程实施，晚清民国时期的职业教育课程的评价，以及晚清民国时期的职业教育课程的启示。【作者简介】　　任平，1963年生，湖北荆州人，现任广东技术师范学院副教授、硕士生导师。人如其名，是一名普普通通的大学教师。1979年高中毕业上中师，1991年师从著名教育家王道俊先生，1994年在华中师范大学获得教育学硕士学位。2005年开始攻读教育学博士学位，师从著名课程专家石鸥教授。2006年在加拿大不列颠哥伦比亚大学访学一年，师从著名课程理论家威廉?F．派纳。曾发表学术论文四十多篇，研究领域涉及教育基本理论、教育病理学、职业教育、课程与教学论等。