幼儿园社会教育与活动设计

基本原理

第一章幼儿园社会领域目标

第一节儿童社会教育的目标

第二节 幼儿园社会教育的年龄目标和活动目标

第二章儿童社会性发展与教育

第一节儿童社会教育的时代背景与特殊性

第二节儿童社会性教育的手段与途径

第三节幼儿园社会教育活动的设计与实施

人际交往

第三章愿意与人交往

第一节儿童的交往与教育

第二节儿童的依恋与教育

第四章能与同伴友好相处

第一节儿童的合作行为与教育

第二节儿童的协商与教育

第三节儿童的分享与教育

第四节不要欺负其他小朋友

第五节儿童的冲突与教育

第六节儿童的攻击行为与教育

第五章儿童的自尊、自信、自主教育

第一节儿童的自我认识与教育

第二节儿童的自尊与教育

第三节儿童的自信与教育

第四节儿童的自主性与能力发展教育

第六章关爱与尊重他人

第一节儿童的关爱行为与教育

第二节儿童的尊重行为与教育

社会适应

第七章儿童群体生活与社会行为规范

第一节儿童的乐群与教育

第二节儿童的秩序、规则与教育

第三节儿童的诚实与教育

第四节儿童的责任心与教育

第八章具有初步的归属感

第一节幼儿园爱家、爱国活动

第二节幼儿园的多元文化教育

参考文献

后记

《幼儿园社会教育与活动设计》将观察模仿学习、探究创造学习、问题解决学习和反思批判学习和谐结合，形成相互支持相互促进的关系。将说理和案例自然结合，帮助在职学习者更好地学以致用。《幼儿园社会教育与活动设计》将学科或领域教学全面整合于促进幼儿学科或领域知识技能、社会情感和学习品质全面发展的核心目标之下。将以上全面发展的教育贯穿渗透于幼儿园的一日生活之中。用“学以致用”的原则统领学科或领域之间的自然整合，并使学科或领域的知识技能自然应用于幼儿的真实生活。