教学评价与测量

第1章问题的提出

§1.1引言

§1.2教学评价的界定

§1.3教学测量的界定

§1.4教学测量与教学评价的关系

第2章教学评价的基础理论

§2.1教学评价的本质

§2.2教学评价遵循的原则

§2.3教学评价的程序

§2.4教学评价的指标体系

§2.5教学评价方法的分类

第3章教学测量的基本原理

§3.1测量的概念

§3.2四种测量量表

§3.3教学测量中的量表

§3.4教学测量的重要概念

第4章教学评价方法的应用案例

§4.1被评价对象整体的水平评价

§4.2被评价对象相对的水平评价

§4.3被评价对象特殊相关的评价

§4.4被评价对象专项差异的评价

第5章教学测量方法的应用案例

§5.1信度的应用

§5.2效度的应用

§5.3难度的应用

§5.4区分度的应用

附表

附表[1]标准正态分布表

附表[2]正态曲线下的面积(P)与纵线高(y)表

附表[3]X2分布表

附表[4]τ分布表

附表[5]F分布表

附表[6]相关系数7检验表

附表[7]符号秩检验表

附表[8]秩和检验表

附表[9]游程数检验表

参考文献

　　本书共分5章，第1章对本书的主题加以定位，对本书的两个重要概念教学评价和教学测量加以界定，并且论述了教学评价与教学测量之间的关系；第2章介绍了教学评价的基础理论，其中对于教学评价方法的分类，提出了按反映被评价对象的变量关系进行分类的新观点，有独到之处；第3章介绍了教学测量的基本原理，其中教学测量的量表的分类与教学评价方法按反映被评价对象的变量关系进行的分类保持一致；第4章、第5章分别介绍了关于教学评价和教学测量的大量案例，具有明显的借鉴和发展意义。　　本书共分5章，第1章对本书的主题加以定位，对本书的两个重要概念教学评价和教学测量加以界定，并且论述了教学评价与教学测量之间的关系；第2章介绍了教学评价的基础理论，其中对于教学评价方法的分类，提出了按反映被评价对象的变量关系进行分类的新观点，有独到之处；第3章介绍了教学测量的基本原理，其中教学测量的量表的分类与教学评价方法按反映被评价对象的变量关系进行的分类保持一致；第4章、第5章分別介绍了关于教学评价和教学测量的大量案例，具有明显的借鉴和发展意义。　　本书是华中师范大学数学与统计学学院承担的湖北省高等学校教学研究项目《教学测量与评价的理论与实践》(项目编号：20050186)的成果之一，该成果可以纳入教师教育的教学内容，规范教师进行教学测量与评价的行为；可以作为教育类各学科硕士研究生及本科生的教材；也可以服务于日常教学工作，有利于促进教学改革，提高教学质量，为从事教学工作的各级各类学校的教师和从事教学管理的各级领导提供教学评价与教学测量的咨询与参考。