金点·问题导学新课堂

第一单元　吟哦讽诵而后得之

一　鼎湖山听泉

二　林中小溪

三　飞红滴翠记黄山

四　画山绣水

专题气象物候

第一单元测试

第二单元　感悟·品味·欣赏

五　故乡

六　我的叔叔于勒

七　在烈日和暴雨下

八　多收了三五斗

名著推荐与阅读 《格列佛游记》

第二单元测试

第三单元　学学牛吃草

第一单元　吟哦讽诵而后得之

一　鼎湖山听泉

二　林中小溪

三　飞红滴翠记黄山

四　画山绣水

专题气象物候

第一单元测试

第二单元　感悟·品味·欣赏

五　故乡

六　我的叔叔于勒

七　在烈日和暴雨下

八　多收了三五斗

名著推荐与阅读  《格列佛游记》

第二单元测试

第三单元　学学牛吃草

九　成功

十　创造学思想录

十一　学问和智慧

十二　论美

第三单元测试

第四单元　阅读有独特的感受

十三　散文家谈散文(关于散文《白鹭》  附：白鹭)

十四　小说家谈小说(简单的故事精致的情节附：百合花)

十五　诗人谈诗(宁静而深沉的意境附：一个深夜的记忆)

……

第五单元　借助注释学文言

第六单元　读书动笔

参考答案

 
  我们时常听到教师抱怨： 
“原题讲了数遍，考试为什么还错?”那是因为老师讲过了并不等于学生学会了。调动学生的积极性，发挥学生的自主性，让学生主动建构自己的知识体系才是“学会”和“会学”的根本。本丛书就是这样一套专门为帮助初中学生自主学习而设计和编写的助学读物。

   
学习进步慢、成绩不理想的根源同学们知晓吗?知识零散不系统，整体认知能力差；思维狭窄局促，系统思维能力缺失；综合分析问题和学习迁移应用能力急需改善——这三个方面的原因已经是大家的共识了。本丛书致力于解决以上问题，为学生营造一个“见木见林、系统思维”的空间环境。

   
丛书以国家《课程标准》为依据，以教材为依托，引领“问题导学”新模式，适应“自主，合作，展示，探究”的新方式，凸显了对课程改革的引领与推动。

   
丛书主创、编写队伍阵容强大权威，由教育部《课程标准》研制组成员、教材主编编委、课程专家教授、课改教研人员和中学一线名特优教师组成。他们分别来自北京、天津、上海、重庆、南京、武汉、广州、成都、马鞍山、太原等地，可以说是集全国课程改革专家与学者之精粹，是助学类丛书前所未有的创作阵容!

   
丛书设计理念先进，以问题化学习为中心，以图式建构为学习机理，以清晰的学习步骤和任务为学习过程，以提供信息资源和学习支架为手段，凸显“知识问题化，问题系统化，思维可视化，步骤明晰化，支架有效化”，注重科学知识体系的整体建构，追求问题系统的逻辑优化，从而实现学习迁移应用能力的提升。