研究性学习

自序

前言

第一篇 研究概论

第一章 研究性学习概述

一、学习概述

二、研究性学习的必要性

三、研究性学习的历史回顾

第二章 研究性学习的直接目的

一、引导学生学会学习

二、培养八种基本能力

三、关于“财商”的四个理论

四、提高理财天赋

第三章 研究性学习的研究对象

一、研究对象的不同划分

二、对社会现象的研究

三、对自然问题的研究

四、对间接知识的研究

五、研究要具有哲学头脑

第四章 研究性学习的一般方法

一、理性批判与情感激发

二、定性研究与定量研究

三、自觉领悟与技术分析

四、调查与分析

第五章 研究性学习的程序与要求

一、首要的任务是学习

二、找准“关键词”

三、研究题目举例

四、研究要运用抽象法

五、题目确定要适度

六、实地考察、感悟深切

七、研究重在周围的人和事

八、把握时代特征

第六章 研究性学习的操作过程

一、具体操作过程-

二、具体操作中可能出现的问题

三、新的学习方式产生的直接效益

第二篇 综合研究

第七章 哲学与文学的辩证关系

第八章 哲学与文学的时代性

第九章 民歌和谚语中的唯物主义与辩证法

第十章 “数”在文学中的巧妙运用

第十一章 文学作品中的诡辩论

第十二章 诗词歌赋中的哲理

第十三章 形式和内容的辩证法

第十四章 王熙凤形象的对立统一

第十五章 《红楼梦》中的刘姥姥

一、刘姥姥三进荣国府

二、刘姥姥的诙谐风趣

三、刘姥姥的经济翻身

四、刘姥姥知恩图报

第十六章 《红楼梦》中的朴素辩证法思想

第十七章 《红楼梦》中的经济管理问题

一、《红楼梦》简说

二、王熙凤简介

三、王熙凤的“岗位责任制”

四、王熙凤的牟利手段

五、政治家探春简介

六、探春的经济体制改革

第十八章 《庖丁解牛》与客观规律

第十九章 文学对金钱本质的揭示

第三篇 专题研究

第二十章 发展县域经济的路径选择

一、县域经济发展的基本概况

二、制约县域经济发展的原因剖析

三、加快县域经济发展的对策选择

第二十一章 民营企业资本运营研析

一、建立完善的财务内部控制制度

二、资本运营中的正确并购

三、资本运营要真正“以人为本”

四、稳健的资本运营需要高素质的民营企业家

第二十二章 论企业“以人为本”的外延

一、企业要把员工作为真正的人看待

二、企业要以消费者为本

三、企业要培养高素质的企业家

第二十三章 民营企业开发旅游产品的美学思考

一、旅游产品要给人以美感

二、旅游产品的形体美

三、旅游产品的色彩美

第二十四章 民营企业要建立契约制度

一、民营企业建立契约制度是历史发展的必然选择

二、建立完善契约制度的基石

三、建立契约制度，产生多重效益

第二十五章 基尼系数与和谐社会

第二十六章 我国收入差距问题研究

一、收入差距不断扩大

二、收入差距扩大的原因

三、缩小收入差距的对策措施

第二十七章 强化权力制约是防止权力滥用的现实选择

一、权力滥用的社会成因

二、权力行使的特点和痼疾

三、建立权力制约的内在机制

第二十八章 分配制度的理论创新

一、效率优先，兼顾公平

二、初分配注重效率

三、再分配注重公平

四、初分配与再分配的关系

第二十九章 全面建立国库集中收付制度的意义与措施

一、实行国库集中收付制度的重要意义

二、国库集中收付制度模式选择

三、全面建立国库集中收付制度的实施措施

第三十章 中国民营企业家领导思维与方法探索

一、民营企业的“人”格化分析

二、民营企业家的自身定位

三、民营企业家的管理思维

四、民营企业家的几种领导方法

第三十一章 旅游企业“风”式管理探析

一、“风”式管理的内涵

二、“风”式管理的三大核心环节

三、“风”式管理的实施

第三十二章 “雨”式管理

一、“雨”式管理的内涵

二、权、责、利与“雨”的关系分析

三、“雨”式管理的核心环节

四、“雨”式管理的实施

第三十三章 雷性管理

一、“雷”性管理的内涵

二、“雷”性管理的构成要素-

三、实施“雷”性管理中应该注意的几个问题

第三十四章 对企业实施有效流程再造的几点思考

一、企业流程再造的内涵

二、企业流程再造存在的困难

三、企业实施有效流程再造的政策建议

第三十五章 民营企业文化建设中不同阶层的心理分析

一、合理化民营企业文化的内涵

二、合理化民营企业文化建设过程中三阶层的心理分析

第三十六章 对民营企业发展过程中的阶层绩效考核的新思考

一、企业高层绩效评估体系的建立

二、企业中层绩效评估体系的建立

三、企业基层绩效评估体系的建立

第三十七章 对当代民营企业“韧性”生存力建设的思考

一、“韧性”生存力的内涵

二、民营企业“韧性”生存力的建设机理

三、民营企业“韧性”生存力的建设途径

第三十八章 对民营企业发展过程中的压力管理的新思考

一、合理化“压力”内涵的理解

二、实施管理过程中压力的来源分析

三、实施管理过程中合理化压力的塑造

第三十九章 对民营企业制度的被管理性的思考

一、制度被管理性的必要性——企业三阶层对制度理解的差异性

二、制度被管理性的关键目标——制度对企业三阶层的利益协调性

三、监控制度管理是民营企业制度“被管理”的合理途径

附录《研究性学习》教学提纲

第一部分 课程的基本特点

第二部分 讲授内容要点

第三部分 实际操作

《研究性学习》是该门课程教学实践总结的理论深化。全书由3篇构成。
　　第一篇是全书的主体。重点阐述研究性学习的内涵，学习的目的、研究的对象、研究的方法、研究的要求、研究的过程，为研究性学习提供理论支持和实践方法。
　　第二篇是对具体问题进行具体研究，为研究性学习提供一些学习资料，主要涉及哲学、文学领域的一些知识，对开拓视野，提高综合素质增添素材。
　　第三篇是对政治、经济管理问题的理论探讨，是对政治经济生活中出现的某些热点问题的实际研究。
　　为从事研究性学习提供研究实际问题的借鉴。
　　全书从体系到内容，具有创新探索特色。《研究性学习》涉及政治、经济、管理、哲学、文学、历史等多方面的知识，知识容量较大，现实操作性强，语言通俗易懂．阐述逻辑严谨，资料翔实，讲述生动有趣。部分内容引人入胜，融知识性与趣味性一体，具有较强的可读性。是进行创新教育的重要新*。特别适合师范院校学生、中学教师和企业员工的自我修炼与学习之用。