普通高中课程特色建设的理论与实践

绪论

一、学校课程特色建设的意义

二、对学生的理解是学校课程建设的逻辑起点

三、学校课程特色建设的思路与策略

第一章 雅礼中学办学与课程建设历史

第一节 雅礼中学办学与课程建设历史

一、1906年至1926年的办学与课程建设

二、1928年至1949年办学与课程建设

三、新中国成立以来的办学与课程建设

第二节 雅礼中学课程建设历史分析

一、学校课程建设的历史积淀

二、有待提升和改进的地方

第二章 雅礼中学课程特色建设策略

第一节 课程活动模块化策略

一、课程活动模块化的内涵解析

二、校本化的课程模块开发意义

三、校本化的课程模块开发思路

四、校本化的课程模块开发路径

第二节 学科建设课程化策略

一、学科建设课程化的内涵解析

二、学科建设课程化的意义

三、学科建设课程化的思路

四、学科建设课程化的路径

第三节 师生共建课程策略

一、师生共建课程的内涵解析

二、师生共建课程的意义

三、师生共建课程的路径

第三章 构建有雅礼特色的学校课程体系

第一节 雅礼特色的学校课程目标体系

一、办学方向

二、课程目标与办学方向的对接

三、目标体系

第二节 雅礼特色的学校课程内容体系

一、课程内容结构

二、课程内容模块

第三节 雅礼特色的学校课程实施体系

一、实施有选择性的课程

二、实施走向生命的课程

三、实施学生自主建构的课程

第四节 雅礼特色的学校课程评价体系

一、国家课程的校本化评价

二、校本选修课程评价

三、学生活动评价

第四章 雅礼特色的学科课程

第一节 人文学科类课程特色

一、语文课程特色建设

二、英语课程特色建设

三、思想政治课程特色建设

四、历史课程特色建设

五、地理课程特色建设

六、音乐课程特色建设

七、美术课程特色建设

八、体育课程特色建设

第二节 科学学科类课程特色

一、数学课程特色建设

二、物理课程特色建设

三、化学课程特色建设

四、生物课程特色建设

五、信息技术课程特色建设

六、通用技术课程特色建设

第三节 综合活动类课程特色

一、研究性学习课程

二、社区服务与社会实践

三、社团活动

参考文献

《普通高中课程特色建设的理论与实践》梳理了百年名校雅礼中学课程特色建设的历史，提出了课程活动模块化、学科建设课程化、师生共建三大课程策略，探讨了三大门类、六大模块、三大目标的课程体系的构建，并在学科层面阐述了学校课程特色建设。