教育优先发展的理论与实践

前言第一章 教育优先发展的理论渊源一、教育与生产力发展的不平衡性原理二、人力资本理论及其影响三、20世纪70-90年代教育本质之争的理论共识四、教育先行的提出及其不断深化第二章 教育优先发展的现实困境以及理论升华一、教育优先发展的现实困境二、摆脱教育优先发展现实困境的理论求索三、教育优先发展的战略思想升华为中国特色社会主义教育思想的重要组成部分第三章 教育优先发展的国际之镜一、发展中国家反贫困语境中的教育优先发展二、发达国家提升国际竞争力语境中的教育优先发展第四章 教育优先发展的推进轨迹及其实践信道一、从“人民教育”到“教育为本”二、从“首要位置”到“国家保障”三、从“科教兴国”到“人才强国”四、从“教育‘三性’科学论断”到“促进教育公平”五、从“建设人力资源强国”到“建设创新型国家”第五章 坚持教育优先发展促进教育公平一、教育公平的语境坐标和话语标记二、推动教育事业科学发展，不断促进教育公平三、促进教育公平是中国特色社会主义建设的基本教育政策第六章 保障教育优先发展建设人力资源强国一、我国人力资源的基本状况二、教育是开发人力资源的基本途径三、建设人力资源强国是中国特色社会主义建设的内在要求第七章 推进教育优先发展建设创新型国家一、创新是国家兴旺发达的不竭动力二、教育创新是建设创新型国家的基础工程三、建设创新型国家是中国特色社会主义建设的必然选择第八章 新时期落实教育优先发展的路径选择一、落实教育优先发展，必须强化政府的教育职能二、落实教育优先发展，必须深化教育领域综合改革三、落实教育优先发展，必须推进教育治理体系和治理能力现代化参考文献后记

适读人群 ：教育理论研究者以及对此问题感兴趣的受众教育是国家和民族发展最根本的事业，是国家繁荣、民族振兴的基石，承载着中华民族伟大复兴的希望。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，是推进中国特色社会主义伟大事业的战略抉择。教育优先发展的战略思想是中国共产党几代中央领导集体教育智慧的结晶，是中国特色社会主义教育理论体系的重大战略思想，是中国特色社会主义教育思想的重要组成部分。《教育优先发展的理论与实践》稿围绕生成语境、理论与实践三个维度展开，以教育优先发展问题缘起的历史考察为切入点，分析教育优先发展的基本内涵及其内在特征，探讨教育优先发展的理论渊源，剖析教育优先发展的推进轨迹、发展脉络与实践信道；阐释落实教育优先发展所存在的问题、遭遇的现实困境及其原因，厘清学术界为摆脱教育优先发展遭遇的现实困境进行理论求索的成果，揭示教育优先发展的理论生长点；透过对发展中国家反贫困语境中的教育优先发展与发达国家提升国际竞争力语境中的教育优先发展的比较分析总结其他国家推进教育优先发展的有益经验，探究教育优先发展与促进教育公平和建设人力资源强国以及建设创新型国家的关联性，进而论述新时期切实落实教育优先发展的路径选择。【作者简介】曹寄奴，湖南省永兴县人，博士，副教授。现为浙江省丽水学院思想政治理论课教学部教师。主要研究方向为中国特色社会主义教育思想、马克思主义中国化的理论与实践。在《南京社会科学》、《江西社会科学》、 《理论月刊》等期刊上发表学术论文10余篇。作为主要参加者参与完成国家社会科学基金《构建和谐社会与沿海发达地区文化建设研究》、浙江省哲学社会科学规划课题《民族精神与先进文化研究》和《文化学视野下的当代政治文明建设》等科研项目。