精神科护理学

绪论

第一节 精神科护理的基本概念

一、精神活动与精神障碍

二、精神健康

三、精神科护理学

四、精神科护理与其他科室护理的关系

第二节 精神科护理发展简史

第三节 护息治疗关系

一、护患治疗关系的概念及特点

二、精神科护士的角色和作用

三、护患治疗关系的目标

四、护患治疗关系的阶段

第四节 精神科护理的发展趋势及存在的问题

一、既要重视重症又要重视轻症精神疾病患者的护理

二、从传统的对疾病的护理转向以人为中心的护理

三、加强医院、社区、家庭、社会的配合

四、加强精神病药物及病因学研究

五、政府干预，加大对精神卫生事业的管理

第一章 精神障碍的病因和症状学

第一节 精神障碍的病因

一、生物学因素

二、心理因素

三、社会因素

第二节 精神障碍的症状学

一、感觉、知觉障碍

二、思维障碍

三、记忆障碍

四、智能障碍

五、情感障碍

六、意志行为障碍

七、意识障碍

八、自知力障碍

第二章 精神科患者的治疗环境

第一节 精神障碍患者的医院护理

一、精神科护士的基本要求

二、精神科护理的基本内容

三、精神科患者的观察与记录

第二节 精神障碍患者的家庭护理

一、家庭护理的概述

二、基本家庭问题及护理

第三节 精神障碍患者的社区护理

一、社区精神卫生护理工作的范围及要求

二、社区精神卫生服务的特点

三、社区精神卫生服务机构

第三章 精神疾病治疗过程的护理

第一节 精神病药物的应用及护理

一、抗精神病药

二、抗抑郁药

三、抗躁狂药

四、抗焦虑药

第二节 电痉挛治疗的应用及护理

一、适应证与禁忌证

二、不良反应

三、并发症

四、基本过程及护理

五、无抽搐电痉挛治疗护理

第三节 心理治疗及护理

一、治疗原则

二、治疗方法

三、基本过程及护理

第四节 工娱与康复治疗及护理

一、工娱治疗及护理

二、康复治疗及护理

第四章 神经症患者的护理

第一节 神经症概述

第二节 常见神经症患者的护理

一、恐惧症

二、焦虑障碍

三、强迫障碍

四、分离（转换）障碍

第五章 应激相关障碍患者的护理

第一节 应激相关障碍概述

第二节 常见应激相关障碍患者的护理

第六章 情感性精神障碍患者的护理

第一节 情感性精神障碍概述

第二节 常见情感性精神障碍患者的护理

一、躁狂发作

二、抑郁发作

第七章 精神分裂症患者的护理

第一节 精神分裂症概述

第二节 常见精神分裂症患者的护理

第八章 器质性精神障碍患者的护理

第一节 器质性精神障碍概述1

第二节 常见器质性精神障碍患者的护理_

一、谵妄综合征

二、痴呆综合征

第九章 人格障碍患者的护理1

第一节 人格障碍概述¨

第二节 常见人格障碍患者的护理

第十章 心理因素相关生理障碍患者的护理

第一节 神经性厌食症患者的护理

第二节 失眠症患者的护理

第十一章 精神活性物质所致精神障碍患者的护理

第一节 精神活性物质所致精神障碍概述

第二节 常见精神活性物质所致精神障碍患者的护理

第十二章 儿童少年期精神障碍患者的护理

第一节 儿童少年期精神障碍概述

第二节 常见儿童少年期精神障碍患者的护理

一、精神发育迟滞

二、儿童孤独症

三、儿童注意缺陷多动障碍

四、儿童品行障碍

五、儿童少年期情绪障碍

参考文献

《精神科护理学（第二版）/全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革“十二五”规划教材》是护理专业的一门临床主干课程，是护理专业学生的必修科目。
　　《精神科护理学（第二版）/全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革“十二五”规划教材》经过三年来的教学检验，得到了广大师生的好评。本次修订在承接上一版精华的基础上对结构和内容进行了调整和更新。新教材的修订仍然依据教育部、卫生计生委对高职高专教育护理专业人才培养目标的规定，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位为前提、以能力和素质为本位”的原则，满足护理学职业教育的学历证书和执业资格证书“双证”制度的要求，努力提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，突出护理专业特色，体现专业思想与人文精神相结合。

《精神科护理学（第二版）/全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革“十二五”规划教材》供护理学、助产等专业用。