成长的密码

前言第1章　如何探索孩子的天赋　001无条件地爱孩子：懂爱的孩子更独立不要让你的理智破坏孩子的梦想在玩乐中学习：与孩子共同创造慢慢来，该放手时就放手做个好榜样，但让孩子成为他自己孩子的哲学：活在当下和以牙还牙第2章　孩子，请成为你自己　041天赋从何而来：猫咪天生就会捉老鼠吗每个人都能做到的魔法：陪伴与鼓励第3章　埋没孩子天赋的六重罪　065不要辜负孩子的爱不要压制孩子发现的喜悦不要浇灭孩子创造的热情不要忽视孩子的信任不要剥夺孩子的自我意识不要压抑孩子的共情能力第4章　为孩子创造丰富的生活　119

成长是快乐的，它应当有让孩子欲罢不能的力量。天赋是自由的，每个人都应有权从中汲取一生的能量虽然家长和学校都愿意竭力开发孩子的能力，但我们的学校和教育体系却仍局限于传授知识和取得优异的成绩。因此，虽然我们培养了大量优秀的学生，却很少有人在此后的职业生涯中真正取得卓越的成就。我们的教育体系浪费了太多的天赋，也埋没了太多真正的才华。天赋人人都有，父母能送给孩子最棒的礼物，就是支持孩子的自我发掘过程。本书认为，从神经生物学的角度来看，教养的目的其实只有一个，就是支持孩子，让一切水到渠成，孩子多方面的能力就会自然绽放。本书帮助父母认清哪些“限制”会扼杀孩子的天赋，哪些“引导”会激发孩子的天赋。什么是天赋？凡一个人从内心深处发出的渴望，用充满热情的态度去从事的活动，这种发展自我、向外界学习的正面特质，就是天赋。爱因斯坦认为自己并不特别聪明，只是“超级好奇”而已。由此可知，要发掘孩子内在的潜能，最重要的是给孩子提供一个可以“好奇”和“探索”的空间。发明家爱迪生、法国作家普鲁斯特、大画家毕加索、艺术家塞尚，这些举世闻名的伟大人物，求学期间成绩平淡无奇，甚至是师长眼中的问题学生，日后却展现过人的才华。原因只有一个：他们在做“自己认为重要的事”，而不是那些“别人期待他们做的事”！【作者简介】格拉德·许特（Gerald Hüther） 生于1951年，哥廷根大学精神病科神经生物学教授，著作颇丰，主要著有《人脑使用说明》和《我们是什么，我们能做什么》。尤里·豪泽（Uli Hauser）1962年出生于莱茵河下游的奥索伊，六名兄弟姐妹中的长子，一直积极从事儿童和青少年教育工作。出版多本著作，如《家长需要适可而止》，同时，他已在《明星》（Stern）周刊担任记者二十余年，曾获特奥德沃尔夫报导奖（Theodor-Wolff-Preis）。