关注细节

序

前言

一、教学情境的创设

Givemearuler，please/2

成功的情趣教育/5

让语文味回归课堂/7

让精彩留痕/10

学生的发展得到实现/13

给学生一个自由想象的空间/15

在不经意的巧合中我发现了孩子们的探究能力/17

以读促情，渗透两纲教育/20

创设情境游戏活动之关键/23

学生开心了，学习兴趣就高吗？/26

让幼儿区角活动材料更有教育价值/28

二、教学内容的处理

备教材vs备学生/32

磁铁的两极/35

《狼和小羊》的结尾教学有感/37

让英语教学贴近学生生活/39

学会感恩/42

自尊.自信.自强/45

运用古诗词意象体会《故都的秋》

的秋味/48

把课堂“搬进”博物馆/51

关注每位学生的体育学习兴趣/53

三、教学环节的设计

关注差异，关注成长/58

理解.积累.感悟/62

让课堂成为学生陕乐的海洋/64

春天的电话/66

整合，让学习更加自然、轻松/68

GoShopping/70

蜗牛在哪里？/72

有感于一堂“海报设计”课

拨动艺术提问之弦/78

四、师生的互动

以生为本，动态生成/82

一次“跨越百年的对话”/8J

舞出新风采/87

日常生活中的礼仪/89

壶盖为什么会动/92

细微之处见观念/95

由分组学习引发的思考/97

“小疑”、“大疑”促进步/100

唱给蚂蚁听/102

在与文本对话中飞扬情感/104

在互动中体验/108

不要吝啬你的赞美/111

和学生“对话”/114

为后进生铺设走向成功的台阶/117

五、预设与生成关系的处理

这真是“不明智之举”吗？/122

为什么那棵苦棟不是第一棵树？/124

遇上个爱“挑刺”的/127

你在哪里做作业？/129

“娃娃”/132

在孩子的世界中领舞/135

“小树叶”到哪里去了？/138

麦克风的魔力/140

一句插话所引发的思考/142

玩气球/144

由课堂提问引发的/146

开放教学内容，激发学习兴趣/149

奇妙的呼拉圈/151

六、教育机会的把握

母亲节和父亲节/154

一次精心设计的“骗局”/156

创造和谐/158

用心激发心灵深处的真情/161

一段特殊的录像/163

苹果和橘子/165

是谁关上了门？/168

真诚的歉意/170

“小菊花”/172

元元拍得最棒了/174

挑食的越越/176

小盒子大文章/178

从积木撒了以后引发的/181

奥特曼与怪兽/183

换座位以后/186

老师，这样就可以拿去赚钱了吗？/188

一个小机会，一次大发现/199

一个拥抱，一次体验/192

竖起你的大拇指/195

温馨的“家”，温馨的你我他/198

毛绒兔兔“功劳”大/200

七、教育方式的转变

给字生一点信任，给自己一片天空/204

体情与疏导/206

用爱的艺术构建和谐的师生关系/209

用爱描绘健康心灵/211

一堂计算课的反思/213

失而复得/215

扁鹊该去哪里？/218

“好看”重要？“动手”重要？/221

如果.爱/223

省略带出无限惊喜/226

名著节选不求甚讲/229

开心的午餐/231

关注孩子每句话/233

师爱于心/235

八、教与学的评价

两分也是进步/240

惊叹后的赞赏/243

信心点燃希望/246

以诚信的力量教育人鼓舞人/248

“不许笑”引出的思考/250

从一声“当然”说起/252

捕捉幼儿的科学兴趣/254

让评价多一点激励/257

奇妙的修改/260

后记/262

　　教育细节虽小，关系重大。教师的一句话、一个手势、一个眼神、一个教学内容的处理、一个教学环节的改动等等，无不体现了教师的专业精神和良苦用心。整个教育过程正是由这样一个个细节构成的，教育细节是教育理念见之于实践的载体。关注细节，就是关注整个教育过程；优化细节，从细节做起，就是提高教育质量的基本途径。本书汇集了我区百名青年教师的教育教学案例，虽然每篇文章的篇幅不长，但却体现了青年教师勤于钻研、勇于创新的教育热情。