资源教师专业成长的理论与实践
资源教师专业成长的理论与实践封面图

资源教师专业成长的理论与实践

于文, 李莹, 主编

出版社:北京邮电大学出版社

年代:2009

定价:28.0

书籍简介:

资源教室方案是一部分时间的支持性特殊教育设施,此种教育服务的提供,通常以普通教育一般的课程为基础;其服务的对象是就读于普通班,而在学业或行为上需要特殊协助的学生;其目的在于为学生及教师、家长提供教育教学上的支持,以便这些学生得以继续留在普通班中接受适合自身的教育,并在学业或情感交往方面获得充分的发展。因此,资源教室方案应该是资源教师利用资源教室的设施设备与其他资源协助具有特殊学习需要儿童适应环境、校正行为、弥补差异、完成学业。

书籍目录:

上篇 理论篇 第一章 研究背景 第一节 资源教室及资源教室方案的概念 第二节 资源教室的类型及其对学校工作的影响 第三节 资源教室在我国的发展 第四节 资源教室具备的资源及其功能定位 第五节 资源教室的建立 一、人员的要求 二、场地的要求 三、设施、设备的要求 四、资源的要求 五、任务的要求 第六节 资源教室的管理 第七节 资源教室的工作流程 第八节 资源教室主要工作的实施

上篇 理论篇 第一章 研究背景 第一节 资源教室及资源教室方案的概念 第二节 资源教室的类型及其对学校工作的影响 第三节 资源教室在我国的发展 第四节 资源教室具备的资源及其功能定位 第五节 资源教室的建立 一、人员的要求 二、场地的要求 三、设施、设备的要求 四、资源的要求 五、任务的要求 第六节 资源教室的管理 第七节 资源教室的工作流程 第八节 资源教室主要工作的实施 一、教育诊断与评估 二、教育安置 三、个案管理 四、将个别教育计划落实到教学中 五、巡回指导 六、转介 第二章 海淀区资源教室运作情况调查分析 第一节 调查结果与分析 一、资源教室运作情况 二、资源教室的行政管理 三、资源教师的能力程度和基本观念 四、目前资源教师面临的困难 第二节 讨论与建议 一、加强对资源教师的专业教学技能培训 二、系统收集、研制有效的诊断评估工具 三、减少资源教师的兼任职务 四、加强对学校行政领导的培训 第三章 资源教师专业化发展策略 第一节 资源教师应具备的专业化素质 一、资源教师专业发展的核心要素 二、资源教师专业发展的保障 三、资源教师专业发展的内在动力 第二节 资源教师专业化发展的基本策略 一、完善培训体系,提高资源教师专业化水平 二、实践反思和行动研究,促进资源教师专业化发展 三、注重教师团队建设,提高资源教室品质 四、改善评价机制,激励资源教师专业化发展 第四章 完善管理制度,提升资源教室教育品质 一、建立特殊教育服务申报审批制度 二、制定随班就读初中学生学习成绩评定办法 三、完善资源教室管理制度和资源教师与随班就读辅导教师津贴制度中篇 实践篇 资源教师诊断评估能力的研究 一、研究背景 二、研究目标与内容 三、研究方法和过程 四、研究成果 五、问题与讨论 资源教师课程设计与实施策略的研究 一、研究背景 ……下篇 成果篇参考文献

内容摘要:

本书是北京市教育科学“十一五”规划立项课题《培养资源教师,提升资源教室教育品质的研究》的主要成果,是课题组全体成员努力的产物。 本书共分理论篇、实践篇、成果篇三部分。理论篇是课题组的研究报告;实践篇是各实验校的子课题研究报告;成果篇收录了课题组3年来的实践研究成果。 本书内容丰富翔实,理论与实践相结合,大量的教学一线案例可为资源教师提供借鉴和参考。本书可作为资源教师、随班就读教师以及特殊学校教师的参考用书。

编辑推荐:


本书是北京市教育科学“十一五”规划立项课题《培养资源教师,提升资源教室教育品质的研究》的主要成果,是课题组全体成员努力的产物。 本书共分理论篇、实践篇、成果篇三部分。理论篇是课题组的研究报告;实践篇是各实验校的子课题研究报告;成果篇收录了课题组3年来的实践研究成果。 本书内容丰富翔实,理论与实践相结合,大量的教学一线案例可为资源教师提供借鉴和参考。本书可作为资源教师、随班就读教师以及特殊学校教师的参考用书。

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书籍详细信息
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9787563520961
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出版地北京出版单位北京邮电大学出版社
版次1版印次1
定价(元)28.0语种简体中文
尺寸19 × 0装帧平装
页数印数
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书籍信息归属:

资源教师专业成长的理论与实践是北京邮电大学出版社于2009.出版的中图分类号为 G76 ,G622.421 的主题关于 特殊教育-课堂教学-教学设备-研究-小学 的书籍。