我们走了有多远

第一篇 教育理念更新“树人”还是“造器”的选择让每个孩子做精彩的自己每个学生都可以体验成功让每个学生享受体育的阳光关注儿童：体育教学的应然取向兴趣：学生学习最好的老师平等：新课程下的师生关系鼓励：让学生找到自己的信心选项：为终身体育奠基换个视角审视学生的“违纪”理念体现在教学的全过程第二篇 课堂教学变化为学生创设自主学习的平台自主学习与和谐指导自主学练教学模式推介共赢：没有败者的学习合作：团队的力量铸就成功让小组合作学习成为体育课堂的主流小组互助：合作的一种具体形式教学不仅仅是告诉探究：改变知识传递的方式情境教学：让身与心完美结合教学设计：让学习方式多样化兴趣：学生学习的原动力“时间高于内容”：发展体能的重要原则创新就在身边第三篇 教学评价改革多一把尺子，就多一批好学生评价需要尊重学生的个体差异分数真的那么重要吗？为学生铺就进步的阶梯评价也是学生的权利表扬是送给孩子最好的礼物体育课堂即时评价的变化体育学习记录袋：记录学生成长的宝典第四篇 课程资源与管理三门球：球类家族新成员区域性的课程资源开发体育课程资源就在身边课程资源开发基于生活，服务生活拓展常见器材的功能“活用教材”教，用“活教材”学他山之石：SPARK带来的启发“走进”体育校本课程开发真正意义上的校本课程第五篇 我们还在路上依然热议“喜欢体育不喜欢体育课”课堂教学还存在“目中无人”目标与内容：谁先谁后目标多元变成面面俱到教学分组还需进一步完善新课程下存在“科学的放羊”吗？情境本该为体育学习服务自主、合作、探究流于形式结束语主要参考文献后记

　　《难忘教育系列丛书·我们走了有多远：基于新课程背景下的体育教学实践》饱含着人文关怀，倾注着学生为本，借鉴过程性评价的思想，通过反映学生经过体育学习的发展与变化的教学案例，从实践层面解读新课程改革的理念，在改革的理念与教学实践的对接上，提供了大量丰富、真实、鲜活的草根素材。希望《难忘教育系列丛书·我们走了有多远：基于新课程背景下的体育教学实践》能够为课程理论的研究者和广大一线体育教师在新课程理念与实践的对接上有所启示；为深化课程改革、为学生的身心健康发展打造优质的体育课堂，提供有益的帮助。【作者简介】　　潘雪峰，1976年出生，江苏省南通中学体育教师，硕士，中学高级教师，江苏省体育教学能手，教育部远程研修专家组成员，南通市名师培养对象第一梯队成员，南通市学科带头人，南通市体育学科基地专家组成员。本着对体育教学的挚爱和锲而不舍的追求，立足课堂，不断探索，逐步形成了“快乐的体育课堂”教学主张，并建立了自己的学习团队，协同一批体育老师为心中的理想而努力。