教育行政学

第一章　教育行政概论 第一节　教育行政概述 第二节　教育行政学研究第二章　教育行政理论 第一节　教育行政的传统理论时期 第二节　教育行政的行为科学理论时期 第三节　教育行政的系统理论时期 第四节　教育行政的新兴理论时期第三章　教育行政历史 第一节　中国教育行政沿革 第二节　西方国家教育行政沿革第四章　教育行政体制 第一节　教育行政体制类型 第二节　我国教育行政体制　第三节　各国教育行政体制改革趋势

第一章　教育行政概论 第一节　教育行政概述 第二节　教育行政学研究第二章　教育行政理论 第一节　教育行政的传统理论时期 第二节　教育行政的行为科学理论时期 第三节　教育行政的系统理论时期 第四节　教育行政的新兴理论时期第三章　教育行政历史 第一节　中国教育行政沿革 第二节　西方国家教育行政沿革第四章　教育行政体制 第一节　教育行政体制类型 第二节　我国教育行政体制　第三节　各国教育行政体制改革趋势　本章案例：又一次联邦干预第五章　教育行政组织 第一节　教育行政组织概述 第二节　教育行政组织原则 第三节　我国教育行政组织机构与职能 第四节　教育行政组织改革 本章案例：校本管理怎样?第六章　教育行政领导 第一节　教育行政领导概述 第二节　主要的领导理论 第三节　教育行政领导者的素质 第四节　教育行政领导艺术 本章案例一：一个经理的困惑 本章案例二：一位天生的领导者第七章　教育行政伦理 第一节　教育行政伦理概述 第二节　教育行政伦理原则　第三节　教育行政伦理的双重维度 第四节　教育行政伦理建设 本章案例：让农民工子女享受到城市的雨露阳光——关于长沙市区农民工子女接受义务教育情况的调查与思考第八章　教育人事行政 第一节　教育人事行政概述 第二节　学校机构及人员编制 第三节　校长与教师的资格认定 第四节　校长与教师的选拔与聘用 第五节　校长与教师的考核 第六节　校长与教师的培训……第九章　教育财务行政后记

本套丛书共10本。《教育管理学》主要是对教育管理学的基本范畴、基本概念和基本理论进行研究和分析，建立一个教育管理学科的基本框架；《教育经济学》主要就教育经济学的基本概念、教育投资、教育效益等问题进行讨论；《教育行政学》主要是对教育行政基本概念、教育行政体制、教育行政过程等进行分析；《学校管理学》主要是对学校管理的基本概念和基本内容进行分析与研究；《教育政策学》主要讨论教育政策的基本理论、教育政策的制定、教育政策的实施、教育政策的分析等；《教育法学》主要讨论教育法基本理论、教育立法、教育法实施、教育法律救济、教育法律监督等问题；《教育领导学》对教育领导的理论、教育领导体制、教育领导者素质、教育领导的类型、教育领导策略、教育领导的技能、教育领导者的培养与发展等问题进行系统研究；《教育管理心理学》对教育管理心理学的基本概念、原理、方法等进行讨论；《教育督导学》主要讨论教育督导基本理论、教育督导过程、综合督导、单项督导、教育督导的方法与技术；《教育评价学》主要对教育评价理论和实践问题进行讨论。 本套丛书在研究和撰写过程中始终坚持以下原则：一是理论的继承性、原创性和实践性相结合。本套丛书是我国第一套系统的教育经济与管理学科系列教材，重视对教育经济与管理研究成果的继承、总结、归纳和概括，结合当前我国教育发展的实际对教育经济与管理学科理论进行创新，强调内容的实际运用。二是概念化和具体化相结合。概念化是指所提出的概念清晰、明确，概括性强，组成概念体系，这是理论成熟的标志；具体化是指把概念化的理论运用到学校的具体情境中，突出对案例的选用和分析。三是现实性与前瞻性相结合。本套丛书以30年来我国教育管理的改革及现状为背景，借鉴西方教育管理理论，吸收中国传统教育管理思想的精华，试图构建有中国特色的教育经济与管理学科体系。

本套丛书共10本。《教育管理学》主要是对教育管理学的基本范畴、基本概念和基本理论进行研究和分析，建立一个教育管理学科的基本框架；《教育经济学》主要就教育经济学的基本概念、教育投资、教育效益等问题进行讨论；《教育行政学》主要是对教育行政基本概念、教育行政体制、教育行政过程等进行分析；《学校管理学》主要是对学校管理的基本概念和基本内容进行分析与研究；《教育政策学》主要讨论教育政策的基本理论、教育政策的制定、教育政策的实施、教育政策的分析等；《教育法学》主要讨论教育法基本理论、教育立法、教育法实施、教育法律救济、教育法律监督等问题；《教育领导学》对教育领导的理论、教育领导体制、教育领导者素质、教育领导的类型、教育领导策略、教育领导的技能、教育领导者的培养与发展等问题进行系统研究；《教育管理心理学》对教育管理心理学的基本概念、原理、方法等进行讨论；《教育督导学》主要讨论教育督导基本理论、教育督导过程、综合督导、单项督导、教育督导的方法与技术；《教育评价学》主要对教育评价理论和实践问题进行讨论。 本套丛书在研究和撰写过程中始终坚持以下原则：一是理论的继承性、原创性和实践性相结合。本套丛书是我国第一套系统的教育经济与管理学科系列教材，重视对教育经济与管理研究成果的继承、总结、归纳和概括，结合当前我国教育发展的实际对教育经济与管理学科理论进行创新，强调内容的实际运用。二是概念化和具体化相结合。概念化是指所提出的概念清晰、明确，概括性强，组成概念体系，这是理论成熟的标志；具体化是指把概念化的理论运用到学校的具体情境中，突出对案例的选用和分析。三是现实性与前瞻性相结合。本套丛书以30年来我国教育管理的改革及现状为背景，借鉴西方教育管理理论，吸收中国传统教育管理思想的精华，试图构建有中国特色的教育经济与管理学科体系。