荜路蓝缕启山林

前言

第一篇中国教育家

开篇引言

孔子及其儒家教育思想

孟子及其性善论基础上的教育思想

苟子及其学无止境的教育思想

韩愈及其重师道的教育思想

朱熹及其理学教育思想

孙家鼐与京师大学堂

容闳与留学生事业

张之洞及其“中体西用”思想

严复及其西学观

蔡元培及其五育并举的教育思想

张伯苓及其兼顾德智体的教育思想

王国维及其多方面发展的教育思想

陈嘉庚及其师资建设管理思想

黄炎培及其职业教育思想

徐特立及其革命教育思想

晏阳初及其平民教育思想

陶行知及其乡村教育思想

梅贻琦及其通才教育思想

陈鹤琴及其幼儿教育思想

陈望道及其倡导建立优良学风的教育思想

叶圣陶及其语文教学中的国民教育观

吴贻芳及其“厚生”教育思想

斯霞及其小学语文教育思想

李吉林及其情境教学

窦桂梅及其教师专业发展观

第二篇外国教育家

开篇引言

昆体良及其教学艺术思想

夸美纽斯及其班级授课制的教育思想

洛克及其绅士教育思想

卢梭及其自然主义教育思想

赫尔巴特及其《普通教育学》

乌申斯基及其古典教育思想

杜威及其实用主义教育思想

蒙台梭利及蒙台梭利教育法

马卡连柯及其辩证唯物主义教育思想

凯洛夫及其马列主义教育思想

皮亚杰及其发生认知论

布鲁纳及其结构主义教育思想

苏霍姆林斯基及其全面和谐发展的理论

赞科夫及其新教学论体系

加德纳及其多元智能理论

主要参考文献

后记

　　教育家是指从事教育工作并在教书育人、教育研究工作中有较深的造诣或取得一定成就的人。教育家既包括教育思想家，也包括教育实践家，或者集两者于一身。我们研究教育生态，有必要研究古今中外的教育家。他们在人类进步、社会文明、科技发展等方面都作出了一定的贡献。　　本书选择了具有代表性的40位教育家进行了研究，介绍了教育家业绩和教育思想。