认知视角的对外汉语教学论

前言

第一章 语言认知的心理机制

第一节 认知心理学与汉语认知研究概述

1 认知心理学与信息加工的学习观

2 语言认知研究及其内容

3 汉语认知研究及其主要内容

第二节 与语言认知相关的主要心理机制

1 知觉

2 注意理论及其在教学中的应用

3 记忆理论及其在教学中的应用

第三节 语言的认知神经机制

1 关于认知神经科学

2 语言认知的脑功能定位研究简况

3 阅读障碍

小结

前言

第一章 语言认知的心理机制

第一节 认知心理学与汉语认知研究概述

1 认知心理学与信息加工的学习观

2 语言认知研究及其内容

3 汉语认知研究及其主要内容

第二节 与语言认知相关的主要心理机制

1 知觉

2 注意理论及其在教学中的应用

3 记忆理论及其在教学中的应用

第三节 语言的认知神经机制

1 关于认知神经科学

2 语言认知的脑功能定位研究简况

3 阅读障碍

小结

第二章 汉字的认知加工与汉字教学

第一节 字形属性在汉字识别中的作用

1 笔画

2 部件

3 独体字加工

4 汉字的字型结构与汉字识别

第二节 声符和义符在汉字加工中的作用

1 声符的作用

2 义符的作用

3 汉字字下单元加工的性质

4 汉字形音义信息加工的时间进程

第三节 儿童的汉字认知方式与发展

1 规则性效应

2 一致性效应

3 形旁在儿童汉字加工中的作用

4 儿童对汉字字下成分功能的认识

第四节 汉语作为第二语言学习者的汉字认知与发展

1 外国学生的汉字偏误规律

2 形声字的分布与外国学生形声字学习规律

3 正字法意识

4 汉字学习策略

第五节 基于汉字认知规律的汉字教学

1 汉字系统的规律

2 汉字认知规律

3 关于汉字教学

小结

第三章 汉语词汇认知与词汇教学

第一节 汉语母语者的中文词汇认知规律

1 心理词典理论

2 中文心理词典的建构与实验验证

3 影响中文词汇加工的因素

4 词素形音义加工的时间进程

5 成语与惯用语加工

第二节 汉语儿童的词汇习得

1 儿童词汇熟悉度的评价指标

2 汉语儿童的副词习得

3 汉语儿童的代词习得

4 汉语儿童的词素意识与发展

……

第四章 句子的认知和习得与语法教学

第五章 元认知与非智力因素在语言学习中的作用

《实用对外汉语教学丛书：认知视角的对外汉语教学论》包括三部分内容：知觉、记忆、注意、非智力因素等与第二语言学习相关的心理学、教育学理论及研究成果；汉字、词汇、语法的认知与习得研究成果及其在对外汉语教学中的应用；对外汉语教学领域有待反思和研究的问题。介绍汉语母语者的认知研究成果，目的是为读者提供一个成熟，标准、有效的汉语认知加工模式；介绍以汉语为第二语言的学习者的认知与习得研究，并结合教学实践提出基于学习心理和习得规律的教学方法与技巧；在各章节的相关部分，对有待反思和研究的问题，提供开放性的思路和方法，以培养教师专业发展所必需的能力。

　　《实用对外汉语教学丛书：认知视角的对外汉语教学论》可为对外汉语领域的教师和学生提供重要参考。