教师的境界生活

教育金点

教师的境界生活

重庆市巴蜀小学2011年大事记

教学星空

北方是大雁的家

原谅我在这一刻泪下

一节音乐课

你Hold住了吗？

班里出了小“逃兵”

一位女孩的眼泪

让我感动的小凳子

一个都不能少

创意教育点滴

求索之路

传情的方便贴

“绅士”与“淑女”

体育课的笑声

做客校友家

老师的“阴谋”

父母为师

为什么不爱问“为什么”

道歉中的秘密

果子未熟莫先摘

别把孩子管成“没主见”

孩子，下一次你准行

记下孩子的好

我是女儿的拉拉队

不妨把孩子当“空气”

海外拔萃

“最傻的人”成功了

向我征税

打小报告受惩罚

美国的小学生活

美国教授女儿的暑期工作

美国学生不敬教师要罚款

名人心语

“娜”是传奇

强大的身体支撑强大的灵魂

我就这样进了演艺圈

有多贫穷，就有多快乐

童心世界

疯狂的暑假作业

烦恼，欺负我是女生

后悔做我的儿子吗

女儿从此不养蚕

十字街头

老师的眼泪

美国老师的道歉

路见老师一声吼

抬起头来做人

流星花园

一大爱之姿

诺言的分量

孩子，分数不重要

美国学生回答“钱学森之问”

三十而立时来个深呼吸

希腊老师的辩术

曾仕强也曾考试不及格

从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断地说出一个个真实的教育故事。　　——马克斯·范梅南《教育故事丛书·教育故事：教师的境界生活》有4大特色：　　一、“教育故事”解读　　在教育领域中发生的故事；在感受教育或教育他人中产生的故事；在人类一切活动中感受真善美和传播真善美的故事。　　二、“丛书”宗旨　　讲述真实的教育故事；研究深切的教育问题，创生新锐的教育思想；激活精彩的教育行动。　　三、风格特色　　1.直面真实。生活的第一现场，第一感悟。　　2.创新理念。每个故事，都有一个发人深省的亮点。　　3.故事体裁。拒绝说教，用故事演绎教育的理念。　　四、读者对象　　“丛书”的主要读者对象为广大中小学和幼儿教师、学生家长、热心教育的各界人士。【作者简介】马宏，中学高级教师；重庆市巴蜀小学校党总支书记、校长；《教育故事》主编；全国“五一”劳动奖章获得者；全国“三八红旗手”；全国教育系统先进工作者；重庆市首届有突出贡献的中青年专家；中国教育学会小学教育专业委员会常务理事；重庆市学术技术带头人后备人选；重庆市教育学会学术委员、常务理事；重庆市少工委常委、少学会副会长；重庆市教育学会行政管理专业委员会副秘书长。