初中文言文全解与赏析

《世说新语》两则

咏雪

陈太丘与友期

《论语》十二章

古代诗歌四首

观沧海

次北固山下

钱塘湖春行

天净沙秋思

虽有嘉肴

河中石兽

寓言四则（其中两则）

智子疑邻

塞翁失马

课外古诗词背诵

龟虽寿

过故人庄

题破山寺后禅院

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

夜雨寄北

泊秦淮

过松源晨炊漆公店

观书有感

浣溪沙

如梦令

七年级下册

伤仲永

木兰诗

孙权劝学

口技

短文两篇

夸父逐日

共工怒触不周山

狼

课外古诗词背诵

山中杂诗

竹里馆

峨眉山月歌

春夜洛城闻笛

逢入京使

滁州西涧

江南逢李龟年

送灵澈上人

约客

论诗

八年级上册

桃花源记

短文两篇

陋室铭

爱莲说

核舟记

大道之行也

杜甫诗三首

望岳

春望

石壕吏

三峡

短文两篇

答谢中书书

记承天寺夜游

观潮

湖心亭看雪

诗四首

归园田居一其三一

使至塞上

渡荆门送别

登岳阳楼（其一）

课外古诗词背诵

长歌行

野望

早寒江上有怀

望洞庭湖赠张丞相

黄鹤楼

送友人

秋词

鲁山山行

浣溪沙

十一月四日风雨大作

八年级下册

九年级上册

九年级下册

《初中文言文全解与赏析（七至九年级 人教版 专家评点本）》特色：
　　作者作品
　　链接作者的生平事迹及作品的写作背景，回归到特定时代理解古人、古文，引领学生全面、深刻地理解课文，储备中考文学常识。
　　译注点评
　　文言与白话，句句对应，以“精”“雅”为基准，夯实文言基础；重点词句点评，隽语佳段赏析，提高对古诗文的欣赏品位和审美情趣。
　　精读导析
　　精妙剖析文章主题思想和写作特点，培养学生理解、归纳文章主要内容和把握作者思想感情的能力，提高学生对古代诗文综合分析与鉴赏的水平。
　　课后解答
　　与教材同步，释疑答惑，点拨与解答双管齐下，以“授人以渔”为宗旨，让学生在文言瀚海中做到游刃有余。
　　知识归纳
　　梳理归纳新课标要求掌握的实词与虚词，分析特殊句式，总结规律，构建完善的知识网络。
　　文史常识
　　以新课标为基础，梳理重点文史常识，呈现文言荟萃，拓展视野，丰富文化底蕴，全面提高阅读分析能力。
　　课内演练
　　搜集整理各地历年中考试题及模拟试题，分析总结命题规律，全方位探究古文讲练，厚积中考资本。

初中教材中的文言文选文可以说是文质兼美，包罗万象，无所不有。从春秋战国到近代，从语录体到纪传体，从诸子散文到游记散文，为学生学习文言文提供了很好的材料。学习积累，不但要从作家作品、文化知识、史书体例、历史典故等文史知识方面做好积累，而且要学会积累文言实词、虚词以及通假、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式等文言知识。只有善于积累，学会举一反三，才能更好应对今后文言文阅读和考试。
　　诵读是学习文言文的基本功。只有通过反复诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们学习文言文也是如此。现在虽然不要求会写文言文，但是经常诵读，对提高阅读文言文的能力，无疑会有很大的裨益。我们首先应该学会借助注释，粗读课文，了解文章内容；在此基础上还要学会利用工具书，质疑解难、精读课文，最好能熟读成诵。只有通过诵读才能体现文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解，提高自己的文学鉴赏、评价能力。
　　学习文言文注意力应该放在领悟上。养成领悟的习惯以后，再拿起文言文来看，就仿佛进入一个自己熟悉的语言环境，即使碰到一些难词难句，只要稍微花些力气去查一下，也就不难解决。领悟的关键是要掌握一大批实词和一些常见虚词的用法，要善于利用上下文，从词的本义或常用义推出它在这句话中的意义。领悟不是一次就能完成的，而是每一次都应有新的内容，既要纠正前一次领悟中不正确的成分，又要在原有的正确认识的基础上深入一步：从疏通文意，理清文章层次脉络，到准确把握全文的主旨，再到体会作者匠心独运之处，层层深入逐步加深。
　　学习文言精粹，丰富语言储备
　　品析古文构思，提升阅读水平
　　感悟历史文化，增加人文积淀
　　体味古人操行，提高道德素养