政府与公立学校行政关系的法治化论纲

导论 一、本书的缘起 二、本书的理论与实践意义 三、现有研究综述 四、本书的研究范围 五、本书的研究方法、框架与创新第一章 我国政府与公立学校关系的基本理论——历史变迁、性质与特点的分析 第一节 我国政府与公立学校关系的变迁 一、历史嬗变之轮廓 二、新中国政府与公立学校关系发展的特点 第二节 公立学校法律地位的中外比较 一、我国公立学校地位的法律规定与理论分歧 二、域外公立学校法律定位之立法例与启示 三、判断我国公立学校是否具有独立人格的标准 四、我国公立学校法律定位的正确认识

导论 一、本书的缘起 二、本书的理论与实践意义 三、现有研究综述 四、本书的研究范围 五、本书的研究方法、框架与创新第一章 我国政府与公立学校关系的基本理论——历史变迁、性质与特点的分析 第一节 我国政府与公立学校关系的变迁 一、历史嬗变之轮廓 二、新中国政府与公立学校关系发展的特点 第二节 公立学校法律地位的中外比较 一、我国公立学校地位的法律规定与理论分歧 二、域外公立学校法律定位之立法例与启示 三、判断我国公立学校是否具有独立人格的标准 四、我国公立学校法律定位的正确认识 第三节 我国政府与公立学校法律关系的性质 一、政府与公立学校法律关系的性质类别：民事关系抑或行政关系 二、政府与公立学校行政法律关系的类属：内部抑或外部行政法律关系 第四节 我国政府与公立学校关系的现实特点 一、政府的教育行政管理职权具有浓厚的内部色彩 二、学校的法人地位缺乏制度保障 第五节 政府与公立学校关系的法律特点 一、政府与公立学校法律地位的平等性 二、法律上双方主体权利义务的法定性 三、法律上双方法律权益纠纷解决的外部性第二章 政府与公立学校关系的理论背景分析 第一节 市场与政府关系理论 一、大市场与小政府模式 二、小市场与大政府模式 三、大市场与小而能政府的模式 四、对构建我国政府与学校关系的启示 第二节 治理理论 一、治理理论的内涵 二、我国府校关系的治理变革 第三节 法治国家理论 一、法治国家思想源流考 二、法治国家原则对府校关系的型塑 第四 节教育规律理论 一、教育的人格主体性 二、教育的专业自主性与自律性 三、教育的公共性第三章 政府与公立学校行政法律关系的内容 第一节 我国教育行政权的现状 一、在与公立学校关系上政府的全能性地位 二、政府对公立学校的义务与职责缺乏具体、有效的制度保障 三、政府的一些重要行政职权还缺乏法律规范，教育领域法治化水平有待提升 第二节 政府在与公立学校关系中的合理定位 一、教育公平的保障与促进者 二、公立学校发展的宏观调控者 三、公立学校基本制度的提供者 四、公立学校的法律监管者 第三节 政府管理公立学校的具体职权内容 一、学校基本设施方面 二、学校组织方面 三、学校的教师管理方面 四、学校的招生、选拔事项 五、学校的教育教学与研究事项 六、学生管理事项方面(含毕业与学位授予) 七、学校财务方面第四章 政府管理公立学校职权的行使 第一节 政府管理公立学校的手段选择理论 一、多样的手段 二、政府管理公立学校手段选择的规则 第二节 我国政府对公立学校管理手段变革的必要性 一、改变我国教育行政管理方式现状的需要 二、适应现代公共行政发展的需要 三、保障学校办学自主权的需要 第三节 政府管理公立学校手段的革新 一、强制行为使用的有限化 二、行政方式的柔性化 三、教育行政的透明化与提高参与度结论参考文献后记

周兰领博士在攻读博士学位期间，对如何构建政府与公立学校的合理关系进行了探索。本书是在他的博士论文基础上完善而成的，著作显示了作者对我国府校关系的基本理论、政府对公立学校的管理职权以及方式等问题的思考。

周兰领博士在攻读博士学位期间，对如何构建政府与公立学校的合理关系进行了探索。本书是在他的博士论文基础上完善而成的，著作显示了作者对我国府校关系的基本理论、政府对公立学校的管理职权以及方式等问题的思考。