新版课程标准解析与教学指导

导语：新课程理念下的艺术教育观

第一部分 领会理念

第一章 呼唤实践智慧——关于课改十年、修订过程

问题1 艺术课程改革十年是如何走过来的？

问题2 艺术课程标准修订过程是怎样的？

第二章 明晰修订思路——关于修订文本、理念理解

问题3 艺术课程标准的修订思路是怎样的？

问题4 怎样理解艺术及其教育？

问题5 《标准》的综合性具体体现在什么地方？

问题6 对艺术课程综合认识上的误区有哪些？

问题7 我国艺术课程标准的特色与不足是什么？

第三章 体会融通综合——关于课程目标、内容标准

问题8 设置综合艺术课程的意义何在？

问题9 艺术课程改革的目的是什么？

问题10 如何理解艺术课程的目标与特点？

问题11 如何把握艺术课程能力目标？

问题12 艺术课程内容标准按学段发展的基本框架是怎样的？

问题13 如何梳理艺术课程标准中涉及的知识技能要点？

问题14 如何理解《标准》中四个方面的关联？

第二部分 实践创新

第四章 从教学设计到教学艺术——关于教学建议（一）

第一节 艺术课程教学目标的确定与叙写

第二节 艺术教学行为的选择与优化

第三节 艺术课的合作学习

第五章 从活动安排到活动组织——关于教学建议（二）

第一节 围绕人文主题的艺术学习

第二节 艺术与游戏

第三节 艺术学习动机的激发

第四节 戏剧教学的探索

第六章 从机械训练到启发引导——关于教学建议（三）

第一节 鼓励学生的个性表现

第二节 多种方式学识谱

第三节 捕捉创新的火花

第七章 从评价尺度到评价高度——关于评价建议

第一节 和谐的师生关系

第二节 艺术评价中自信心的培养

第三节 面向全体，关注个性

第八章 从课程执行到自主开发——关于课程资源、教科书

第一节 艺术教师要自主建设课程

第二节 主动寻找、收集身边鲜活的资源

第三节 因地制宜，挖掘农村艺术课程资源

第四节 艺术教师用书的使用

第三部分 反思成长

第九章 艺术教育的理想境界

问题1 艺术课程是由一个人上课吗？

问题2 艺术课程如何避免形式上的综合？

问题3 艺术教育的本质是什么？

问题4 怎样理解艺术教育的基础？

问题5 艺术教育的任务有哪些？

第十章 艺术教学的现实思考

问题6 如何形成良好的艺术课堂教学常规？

问题7 如何处理艺术课堂上的问题行为？

问题8 为什么要提出艺术能力和人文素养的综合发展？

问题9 艺术课程在设计思路上，怎样体现从传统的分科教学转变为多门类艺术的沟通和融合？

问题10 学生喜欢怎样的艺术活动？

问题11 在艺术能力培养上，通过四科综合形成的优势在哪？

问题12 怎样培养艺术通感？

问题13 艺术课程如何体现学生的学习方式转变？

问题14 在艺术教学准备阶段有哪些策略？

问题15 如何让艺术课堂充满美？

第十一章 艺术教师的智慧成长

问题16 艺术教师主要的指导方式有哪些？

问题17 艺术教师如何创设教学情境？

问题18 艺术教师为什么需要树立课程意识？

问题19 艺术教师如何开展课例研究？

问题20 艺术教师如何在《标准》实施中智慧成长？

后记

《新版课程标准解析与教学指导 艺术》遵循义务教育课程改革理念，紧扣新版课程标准，《新版课程标准解析与教学指导 艺术》以一线教师现有的背景和经验为基础，突出新版课程标准的变化之处，为教师准确把握课程标准修订的基本精神提供切实的抓手。从一线教师的实际需求出发，通过典型案例指导教学，具有很强的实用性。突出学科的核心理念和重要思想，提供从教学实践的操作层面上落实新版课程标准要求的指导和建议。