中学生心理素质训练

第1章绪论：中学生心理素质训练的理念与技术

第一节心理素质训练中的团体辅导

第二节心理素质训练中的团体训练技术

相关链接

第2章学会学习专题训练

第一节学会学习训练的理论背景

第二节学会学习训练的实施方案

相关链接

第3章班级融合专题训练

第一节班级融合训练的理论背景

第二节班级融合训练的实施方案

相关链接

第4章自我整合专题训练

第一节自我整合训练的理论背景

第二节自我整合训练的实施方案

相关链接

第5章自我接纳专题训练

第一节自我接纳训练的理论背景

第二节自我接纳训练的实施方案

相关链接

第6章自我提升专题训练

第一节自我提升训练的理论背景

第二节自我提升训练的实施方案

相关链接

第7章人际谐调专题训练

第一节人际谐调训练的理论背景

第二节人际谐调训练的实施方案

相关链接

第8章亲子关系专题训练

第一节亲子关系训练的理论背景

第二节亲子关系训练的实施方案

相关链接

第9章两性相处专题训练

第一节两性相处训练的理论背景

第二节两性相处训练的实施方案

相关链接

第10章休闲智慧专题训练

第一节休闲智慧训练的理论背景

第二节休闲智慧训练的实施方案

相关链接

第11章情绪管理专题训练

第一节情绪管理训练的理论背景

第二节情绪管理训练的实施方案

相关链接

第12章生涯规划专题训练

第一节生涯规划训练的理论背景

第二节生涯规划训练的实施方案

相关链接

参考文献

后记

　　本书是南京师范大学郭亨杰教授任总主编的《心理教育操作手册(大、中、小学)》丛书中的一册，由南京晓庄学院陶勋恒教授主编。作为训练手册，书中的11个专题训练所包含的110多个具体训练是全书的关键部分。当然，训练不是也不宜为训练而训练，因此每个训练专题的理论背景和相关链接的价值也应该受到重视。根据我们的设想，理论背景、专题训练和相关链接三者在书中是不可分割的。进行训练，需要了解训练所涉及的理论背景，涉及相关链接中的可用资料，这样的训练才会比较有深度；同时，由于理论背景和相关链接所涉及的知识面比较宽，也就有可能启发心理教育的实施者拓展思路，去设计书中尚未提及的训练内容，从而使训练内容更为丰富。