教学模式和课型的选择与应用

专题一 探究学习教学模式

一、目标引探式课型

二、逐层研究式课型

三、探究分享式课型

四、自探实践式课型

专题二 自主学习教学模式

一、自主尝试式课型

二、学案导学式课型

三、自主研究式课型

四、自主互助式课型

专题三 合作学习教学模式

一、分层互助式课型

二、多维互动式课型

三、分块共享式课型

四、建构拓展式课型

专题四 体验学习教学模式

一、情境体验式课型

二、社会考察式课型

三、活动体验式课型

专题五 问题学习教学模式

一、激疑导学式课型

二、质疑辨析式课型

三、设疑研习式课型

四、探疑解析式课型

专题六 对话学习教学模式

一、生本对话式课型

二、师生交互式课型

三、课堂辩论式课型

四、学生主导式课型

参考文献

后记

《以学定教以教导学：教学模式和课型的选择与应用（初中历史）》在“以学定教，以教导学”理念引领下，根据初中历史学科的特点，结合教学实践提炼概括出了六大教学模式：“探究学习教学模式”、“自主学习教学模式”、“合作学习教学模式”、“体验学习教学模式”、“问题学习教学模式”、“对话学习教学模式”。每一“教学模式”下，根据学科教学实际，设置若干体现这类模式特点的具体课型，作为《以学定教以教导学：教学模式和课型的选择与应用（初中历史）》的二级标题。每一“课型”下，从以下五个方面展开讨论：“理论导航”，即提出构建本课型的理论支撑；“案例精选”，即提供一个完整的课型案例；“应用反思”，即对这一课型的应用提出反思；“实践架构”，即在总结同课型案例的基础上，提出普适性的课型架构；“要点综述”即对课型的实施要点做比较系统全面的总结和提炼。
　　《以学定教以教导学：教学模式和课型的选择与应用（初中历史）》可供各培训机构选用，作为各学科教师的培训教材，也可供一线教师自读研修参考，《以学定教以教导学：教学模式和课型的选择与应用（初中历史）》的主要读者对象是广大中小学一线教师。《以学定教以教导学：教学模式和课型的选择与应用（初中历史）》不是纯理论的专著，更不是学术专著，而是着眼于教师掌握“以学定教，以教导学”的基本理论，掌握学科课堂教学各类新课型的操作要求及基本范式的指导性书籍。