幼儿科学教育与活动指导

第一单元　幼儿科学教育概述　困惑与问题　基础理论　　一、科学　　二、幼儿科学教育　实践与应用　课后作业　资源链接第二单元　幼儿科学教育的目标及内容　困惑与问题　基础理论　　一、幼儿科学教育的目标　　二、幼儿科学教育的内容　实践与应用　课后作业　资源链接第三单元　幼儿科学教育的方法（上）　困惑与问题　基础理论　　一、观察　　二、实验　　三、分类　　四、测量　实践与应用　课后作业　资源链接第四单元　幼儿科学教育的方法（下）　困惑与问题　基础理论　　一、种植与饲养　　二、信息交流　　三、科学游戏　　四、文学艺术　实践与应用　课后作业　资源链接第五单元　幼儿园一日活动中的科学教育　困惑与问题　基础理论　　一、幼儿园科学教育活动的结构　　二、散步、采集、远足活动的设计与指导　　三、偶发性科学活动的指导　实践与应用　课后作业　资源链接第六单元　集体教学活动的设计与指导　困惑与问题　基础理论　　一、集体教学活动概述　　二、集体教学活动的设计　实践与应用　课后作业　资源链接第七单元　活动区中科学教育的设计与指导　困惑与问题　基础理论　　一、班级活动区设计与指导　　二、园地的设计与指导　实践与应用　课后作业　资源链接第八单元　幼儿科学教育评价　困惑与问题　基础理论　　一、幼儿科学教育评价概述　　二、幼儿科学教育评价的内容和标准　　三、幼儿科学教育评价的方式　实践与应用　课后作业　资源链接参考书目

1.用最浅显的语言，告诉你幼儿为什么也要学科学，以及如何开展科学活动。　　2.以故事、案例分析和讨论分享的形式为主，寓教于乐。　　3.不注重向幼儿传递静态科学知识，而是注重发展幼儿的情感态度和探究、解决问题的能力，以及如何与他人、与环境积极交流与和谐共处。《幼儿科学教育与活动指导》在内容上尽量丰富和全面。这既便于学生凭借本册书，通过课堂学习和课外自学，掌握较为全面的幼儿科学教育的理论知识和活动设计的实践技能，也便于教师根据学生不同层次和专业特点，从中选取所需要的教学内容。全书形成统一整体，在内容、体例等方面互为补充、互相支撑，共同为学生的幼儿教师素质养成和职业生涯发展服务。【作者简介】施燕，副教授，中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员。主讲课程：幼儿科学教育、幼儿心理学、幼儿园教育活动设计与指导等。主持的研究项目有“现代幼儿科学教育的研究”、“科学教育与幼儿创造力培养”等。主要著作有学前儿童科学教育、幼儿健康心理80题。主要论文有“优秀幼儿教师与幼专学生性格特征的比较研究”、“幼儿记忆策略的实验研究”。