新课程理念与体育说课

第一章 新课程改革与体育教学

第一节 课程与新课程目标

一、课程内涵的理解

二、体育课程

三、国家新课程目标

四、体育与健康课程的价值取向与目标

第二节 新课标内涵解读

一、课程标准的地位

二、课程标准的概念

第三节 新课程与体育教学

一、新课程理念下体育课程教学指导思想的转变

二、正确理解体育新课程的教学目标

三、新课程中体育教学评价的发展趋势

四、体育新课程实施中存在的几个问题

五、新课改下学校体育发展的文化审视

第二章 说课的概念与发展

第一节 说课的概念和形成过程

一、说课的概念

二、说课的形成过程

三、说课的发展

四、体育说课的作用

第二节 体育说课的基本特征和类型

一、体育说课的基本特征

二、体育说课的类型

第三节 说课与教学的关系

一、体育说课与备课的关系

二、体育说课与上课的关系

第三章 新课程对说课的要求

第一节 体现新课程教学理念

一、以学生发展为中心的教育观

二、主体性教育观念

三、课堂教学的动态生成性

第二节 注重体育课程资源的有效开发与利用

一、课程资源的内涵和分类

二、体育课程资源的特性

三、体育教学中的素材性课程资源

四、隐性体育课程资源的开发和利用

五、学生资源的利用和开发

第三节 体现体育课堂教学的有效性

一、有效教学的内涵

二、有效教学的要求和标准

三、体育课堂有效教学的策略

四、有效的体育课堂管理

第四章 说课的原则和要求

第一节 体育说课的原则

一、科学性原则

二、理论联系实际原则

三、实效性原则

四、创新性原则

第二节 体育说课的基本要求

一、体育说课的总体要求

二、说具体内容的要求

三、说课中应注意的问题

第五章 说课的过程和内容

第六章 说课的方法与技巧

第七章 说课的评价

附录：体育说课案例

《新课程理念与体育说课》的主要内容和特色主要体现在以下几个方面：
第一，注重新课程理念的诠释。新课程改革是一个不断探索的过程，许多体育教师对于新课程理念的认识还不够深入，未能正确理解和解读新教育理念和体育新课标，在体育与健康课教学中感到无所适从，往往不知道应该教什么，也不知如何把课程的理念渗透到说课的内容中去。本书主要从理论和学科层面阐述了新课程的教学理念。在分析国家新课程目标和理念的基础上，解读了体育课程和体育课标的内涵，并提出了新课程理念下体育课程教学的指导思想，新课标下体育课程资源的开发和利用，体育新课程实施中存在的问题，以及文化视野中学校体育发展的方向等。
第二，初步构建体育说课的框架和方法体系。虽然体育说课教研活动开展得相当普遍，但是，从体育教师的说课实践来看，还缺乏系统的理论指导。本书初步构建了体育说课的理论框架和方法体系，不仅全面地论述了说课的过程和内容，还系统地介绍了说课的方法和技巧，使说课内容和方法更能深刻地反映新课改所提出的要求。在说课内容中，系统地阐述了说课中的教材分析、教字目标、教学方法、体育课程资源开发和利用、教学过程设计等；在说课方法和技巧中，阐述了说课的准备、说课提纲拟定、说课稿撰写、说课的表达和板书媒传技巧等。使读者清晰地把握说课活动的基本脉络，便于更好地把握和理解说课的精髓。
第三，努力渗透最新教学设计理念。本书第五章系统地阐述了基于最新教学设计理念的说课内容。从体育教学内容的选择、教学目标编写的要求和方法、“以学为主”教学设计理论的主要内容，“主导一主体”教学设计理论、现代体育教学方法的选择与应用，以及体育课程资源如何开发和利用等方面进行了阐述。在教学过程设计中，重点阐述了现代教学设计理论与方法，以便于体育教师把最新的教学设计理念运用到教学和说课中。针对当前教学一线体育教师在教学目标编写方面普遍存在的问题，我们还详细阐述了教学目标的编写方法。
第四，注重将说课理论与实践相结合。本书不仅系统阐述了说课理论与方法，而且非常重视说课理论和方法的具体应用及实践。在阐述说课内容和方法时，密切结合说课中的“说什么”和“如何说”进行分析。在第五章中，每一节内容都首先分析说什么。为了进一步加强体育说课理论与实践的紧密结合，不仅在第五章和第六章分别给出了相关的案例，而且附录中精选了全国各地、不同学习水平和不同运动项目的优秀新课程说课案例，使读者通过案例的学习能在说课实践中有所发展和创新。