心理学

Part 1 A Panorama 2LECTURE 1 An Invitation to the Study of the Soul 3LECTURE 2 The Discovery of the Unknown Mind 19LECTURE 3 The Happiness of the Soul 35PART 2 Great Minds 52LECTURE 4 Anecdotes： Between Ordinary and Extraordinary 53LECTURE 5 The Psychology of the Psychologists 69LECTURE 6 No Nobel Laureates in Psychology? 85Part 3 Insights 102LECTURE 7 Intelligence 103LECTURE 8 Personality 119LECTURE 9 A Social Being 135Part 4 Academic Study and Communication 152LECTURE 10 Research into Psychology 153LECTURE 11 Psychology Research Papers 169LECTURE 12 Academic Communication 191

《心理学：心灵的探索》作为“博雅”学科英语针对心理学科的分册。“博雅”学科英语属于大学英语高阶课程教材，供本学科相关专业学生作为专业入门级的英语教材使用，也推荐作为大学英语的通识性教材。一般情况下，学生在完成两到三个学期的基础英语课程学习后，开始该教程的学习。《心理学：心灵的探索》可作为心理学专业学生的英语入门专业教材，也可作为大外公共英语的进阶型通识教材。 “大学博雅英语系列教程”（暂定名）属于大学英语高阶课程教材，供非英语专业学生使用。一般情况下，学生在完成三个学期的基础英语课程学习后，在第四学期开始该教程的学习。1. 该教程属于通识英语类教材。通识英语（ELE，即English for Liberal Education）以英语语言为载体，以人类文明、科学、文化发展为主题，有内容、有深度，以拓展学生的知识视野、提升学生的人文素养和批判性思维能力为目的。是一种特殊形式的“专门用途英语”。2. 人文素养的提升和思维能力训练是教程编写的指导思路。“人文素养”决定了教程主题虽然与学科相关，但具体内容并非为深奥的专业知识，而是更近似于本学科的科普类教材。“思维能力训练”则要求练习设计摆脱传统语言教材模式，强调对课文内容的反思和知识的运用。3. 英语语言能力的提升也是教程的重要教学目标。在该教程中，学科知识的学习和课后练习均通过英语语言实现。从英语教学的角度看，语言知识的输入采用基于内容的教学方法（content-based instruction， CBI），语言技能的提高则以输出任务为驱动（output-driven）。因此，英语语言能力在学习完成后必然得到很大程度的提升。 【作者简介】田朝霞，老师目前为中国语音教学研究专业委员会副秘书长、常务理事，中国外语演讲与辩论教学研究专业委员会常务理事。1996年至今为南京师范大学外国语学院英语教师，主要教授听、说、读、写、译等英语语言文学专业核心基础课程，以及音位学、词汇学、英语国家概况等专业课程，在英语教学方面经验丰富。