学前儿童心理发展解读

前言／1

第一章 孩子这样长

——学前儿童身心发展的特点／1

第一节 学前儿童生理发展的特点／3

第二节 学前儿童心理发展的特点／9

第二章 专家这样说

——学前儿童心理发展的理论／37

第一节 高尔顿的遗传决定论／39

第二节 格塞尔的成熟学说／41

第三节 弗洛伊德的精神分析理论／45

第四节 埃里克森人格终生发展论／49

第五节 行为主义理论／55

第六节 人本主义理论／63

第七节 皮亚杰的儿童智力发展阶段理论／65

第八节 维果斯基的心理发展理论／74

第九节 舒茨的人际需要三维理论／77

第三章 我们这样做

——学前儿童心理发展的测量评价／81

第一节 学前儿童自尊心的评价／83

第二节 学前儿童责任感的评价／86．

第三节 学前儿童主动性的评价／90

第四节 学前儿童自信心的评价／92

第五节 学前儿童独立性的评价／94

第六节 学前儿童坚持性的评价／97

第七节 学前儿童好胜心的评价／99

第八节 学前儿童表达与控制情绪能力的评价／101

第九节 学前儿童同情心的评价／104

第十节 学前儿童好奇心和兴趣的评价／108

第四章 游戏中成长

——学前儿童心理发展的游戏教育／111

第一节 训练孩子感知能力的游戏／113

第二节 增强孩子体质的体育游戏／117

第三节 锻炼孩子反应能力的徒手游戏／120

第四节 激发孩子想象力的结构游戏／122

第五节 促进孩子智力发展的智力游戏／123

第六节 培养孩子自主探究能力的游戏／128

第七节 培养孩子创造力的游戏／130

第八节 促进孩子社会化的角色游戏／134

第九节 培养小小管理者的归类、分类游戏／137

第十节 有利于孩子发展的其它游戏／138

第五章 育子有良方

——学前儿童心理发展案例解读／143

参考文献／248

后记／249

《学前儿童心理发展解读》是由江西高校出版社出版的。《学前儿童心理发展解读》所选案例都来源于作者的亲身经历，对学前儿童发展过程中的心理问题和行为，以心理健康教育理论为指导进行分析、诊断，具有高度的借鉴、参考价值，既可作为大中专院校幼师专业学生的必修教材，又可成为广大家长和幼教工作者的案头工具书。【作者简介】郑绪卿，男，汉族，山东寿光人，管理学硕士。山东省潍坊幼教特教师范学校副校长，高级教师。全国教育科学“十一五”规划教育部专项课题“职业学校教育质量标准研究”课题组副组长，中国职业技术教育学会教学工作委员会幼儿教育专业研究会理事。从事过基础教育、职业教育、成人教育、幼儿教育的教学、管理、研究及督导评价工作。在教育心理学、教育管理学和教育评价学方面均有建树。出版过《教育督导评估手册》、《团队精神与教师管理》等多部著作；发表过《教学中有争议问题的处理》、《幼儿师范学校教师绩效管理对策》等数十篇论文。曾获潍坊市教学能手、山东省先进教育工作者等称号。刘艳菊，女，汉族，山东潍坊人，教育硕士。山东省潍坊幼教特教师范学校心理教研室主任，高级讲师。国家级心理咨询师、心理培训师。在心理学教学与研究、儿童青少年心理问题咨询等专业领域建树颇多，影响颇广。是中国家庭教育委员会专家，潍坊应用心理学研究所主任，潍坊市教育局家庭教育讲师团讲师，潍坊市中小学生成长导航站心理导师。曾获潍坊市特级教师，山东省优秀教师，山东省教学能手等荣誉称号。