世纪婚约

1 初恋风云——数学教育主心骨的百年寻觅之旅

1.1 对西方近现代数学教育改革的反思

1.2 中国数学教育改革综观

1.3 数学教育主心骨的寻觅之旅

2 践约时代——“现代数学教育方式”渐行渐近

2.1 山雨欲来风满楼

2.2 20年风雨兼程

2.3 科学发展观与数学教育

3 热题冷谈——数学教育焦点话题的哲学断想

3.1 应试教育论得失

3.2 孙维刚的实践：启示多多

3.3 初等数学研究——活着的资源

3.4 “去数学化”：是喜是忧？

3.5 数学教学的自然之路

后记

参考文献

20年的一线教学经历，20年的数学教育研究，作者对“数学是什么，数学与数学教育的本质是什么”这样促人思考、促人研究的问题作出了详细的解答。“因此，问题并不在于教学的最好方式是什么，而在于数学到底是什么……如果不正视数学的本质问题，便解决不了关于教学上的争议。”
“数学哲学研究的各个方面，都与数学教育有着密切联系……数学哲学是数学教育更深刻的思想基础。”

《世纪婚约：哲学与数学教育联姻的实践与思考》带你与名师一起走进数学。数学教育是人类的一件大事。古往今来，千万的数学家、教育家、教师和数学教育工作者，不断地总结经验、发现、发明、创造、前进。1987年8月，我国著名数学家徐利治教授作了关于“数学方法论和G·波利亚数学教育思想”的系列讲座。这为MM（Mathematic Methodology）课题的开展与实施开启了先河。从此于1989年在中国无锡正式拉开了把数学方法论和波利亚数学教育思想直接应用于数学教育、教学实践的序幕。
如今，MM实验已推广到全国十几个省市、自治区，整整经历了20年。在这20年里，我国各地MM实验点一线教师和热衷于数学方法论的理论传播和应用研究的大、中，小学数学教师和教学研究人员共同努力，传播数学科学，传播数学方法论，传播数学文化，传播数学的精髓。
阅读这些名师之作，可以帮助您了解数学文化喜爱数学文化，陶醉于数学文化进而让您学会用数学家的思维方式思考问题，解决问题，即学会探索与反思，学会猜想与证明。这也是出版这套“数学方法论应用传播丛书”的宗旨。