大学之道

序

引论

第一章大学使命：以德为首

一、以德为首是大学传统的核心价值

(一)我国以德为首的教育传统及其启示

(二)西方大学理念中的德育思想

(三)我国现代大学的发展及其理念

(四)新中国成立后我国大学教育的方针

二、当代大学肩负着更加重要的德育使命

(一)大学要走出迷途与异化

(二)当代大学知识传播功能弱化，其德育功能则更加突出

(三)关于教书与育人的例辩

第二章学子德行：关乎国运

一、大学生是国家命运的担当者

(一)大学生是国运自然的担当者

(二)大学生素质决定国运兴衰

二、大学生道德现状不容乐观

(一)道德价值认同、取向多样化

(二)道德认知与道德实践脱节

(三)对社会及他人的道德要求与对自己的道德要求不一致

三、大学生道德问题的成因

(一)市场化、信息化的负面作用

(二)教育本身的原因

(三)社会环境的影响

(四)大学生自身的主观原因

四、阅读参考：大学生除了自己，你还关心谁?

第三章养成之道：继承创新

一、大学生道德养成的指导理论

(一)马克思主义实践论的指导

(二)思想品德结构与形成理论应用

(三)德育科学理论借鉴

二、大学生道德养成的方法理论

(一)道德实践方法

(二)管理科学方法的运用

(三)行为科学方法的运用

(四)灌输的原则与方法

三、大学生道德养成的内容

(一)大学生道德价值观养成的内容

(二)大学生道德行为习惯养成的内容

第四章制度规制：习惯养成

一、大学理念与大学制度

(一)制度与道德

(二)大学理念与大学制度

二、大学制度与学生道德价值观念生成

(一)大学制度是先在的和正义的

(二)大学制度内涵并规定学生道德观念的内容

三、大学制度与学生道德习惯养成

(一)制度与习惯

(二)大学制度与学生道德习惯的培养

(三)大学制度及其危机问题

四、书院制传统大学制度的回归?

(一)书院制的主旨是养成道德

(二)当代大学书院制建设应注意的问题

第五章文化涵养：价值根植

一、大学文化概述

(一)文化概述

(二)大学文化概述

二、大学文化的道德养成功能

(一)大学物质文化及其道德养成功能

(二)大学精神文化及其道德养成功能

(三)大学制度文化及其道德养成功能

(四)大学活动文化与行为文化的道德养成功能

三、大学文化的建设

(一)我国大学文化衰微的主要表现

(二)建设优秀大学文化精神涵养学生道德

四、本科生导师制寻找曾经的大学文化

(一)本科生导师制兴起的背景

(二)本科生导师制实质是德育工程

(三)文化育人是正道

第六章实践探索：有益启示

一、大学生核心价值观应该如何培养从大学一个主题读书活动说起

(一)活动的基本过程

(二)活动策划的基本思想

(三)活动的实际效果

二、大学生良好行为习惯如何养成以课堂和饭堂伦理为例子

(一)课堂伦理及其养成

(二)大学饭堂伦理的建设与养成

三、伦理被破坏的后果法大“杨帆事件”的第三种解读

(一)政法大学“杨帆事件”始末

(二)制度危机与伦理缺失“杨帆事件”的第三种解读

参考文献

后记

　　本书是作者这几年来研究成果的阶段性总结。在书中作者将视角延伸到大学的德育使命、青年大学生的成长与国家命运的关系等问题，在教育价值比较混乱的时代更是特别有必要的。作者在对高校学生道德养成的理论作了比较深入的探讨后，非常重视实践及操作层面的研究。【作者简介】　　班荣鼎，1970年生，广西东兰人。1992年获得广西师范大学法学学士学位，2006年获中山大学法学硕士学位。现任广东肇庆学院政法学院副院长，副教授，肇庆市哲学学会理事、秘书长，九三学社肇庆市委会委员、秘书长，中国人民政治协商会议肇庆市委员会委员。主要研究方向：德育及思想政治教育。参与或独立主持省级研究课题三项，主持学校研究课题三项，参编著作两部，发表学术论文30多篇。分别获得第八届、第九届肇庆市社会科学优秀成果政府奖二等奖、三等奖及其他层次奖励多项，2008年入选广东省高校十百千工程校级培养对象。