语文课程与教学研究

总序／杨启亮 徐文彬何善亮

小学语文课程与教学研究三十年的问题梳理（1979—2009）／吴亮奎

小学语文课程与教学总论

关于中小学语文教学问题／吕叔湘

关于语文教学中科学性与艺术性问题的探讨／张志公

“语文”的阐释／陶本一 于龙

关于语文课程性质与基本理念的对话／巢宗祺

“谁在抽象地思维？”——关于小学语文教学研究的一些问题的思考／朱作仁

在小学语文教学中发展学生思维能力／袁球 殷国芳

审美教育与小学语文教学／边霞

论语文素养／王尚文

语文素养的心理学观点／王小明

体会语文素养／顾云虎

教学论视野中的语文教学及语文教学研究／杨启亮

人文陶冶如何可能——当前小学语文教育问题的思考／刘铁芳

课程与教材

加强语文基本功训练 大面积提高教学质量——义务教育小学语文教材介绍／崔峦

传承与创新：论小学语文课程的文化品性——兼谈国标本（苏教版）小语教材的文化观／朱家珑

面向21世纪的小学语文教材建设／徐根荣

温故知新 推陈出新——读语文出版社s版义务教育课程标准小学语文实验教科书／饶杰腾

中小学教学内容的城市偏向分析——以语文教科书为例／余秀兰

小学语文教科书价值取向的比较研究——以中国大陆苏教版小学语文教科书和新加坡EPB版小学华文教科书为例／程治国 闫艳

教科书中人物性别差异的课程社会学思考——以苏教版小学语文教科书为例／武晓伟

小学语文教科书中人物的心理学研究／姚本先 涂元玲

内地与香港小学语文教科书内容结构比较／傅建明 陈宜挺

香港小学语文新课程教科书中文学教材的德育元素分析／余婉儿

小学语文教材读写训练项目的走向与反思／王贺玲

小学语文教材用字基础部件统计分析／邢红兵 舒华

建构“语用型”小学语文教材的思考与设想／刘仁增

小学语文教科书的基本结构及其教育功能负载／范蔚

从课后练习的编排看当代小学语文教育的走向／郑宇

语文课程资源的开发与利用／吴忠豪

小学语文教材的历史演变及思考／李汉潮

教改实验

小学语文教学改革上的一点探讨／霍懋征

语文教法和学法的辩证关系研究／池仲文

谈谈小学语文教学改革的几个问题／辛 亮

以对话为学习策略的小学语文教学模式探索／邢秀凤

感知课程的内容与影响因素的初步研究——以小学语文课程为例／刘彩祥 谢锡金 吴凤平

情境教学的理论与实践／李吉林

小学语文“大量读写·双轨运行”实验报告／李昌斌 张振国 沈培坤

“注·提”实验：小学语文教改的整体构想／佟乐泉 张一清

小学语文“作文先导式”教学模式探索／方展画 庞红卫

“小学语文导读法”介绍／靳家彦

“主题教学”的思考与实践／窦桂梅

语文本色和本色语文／杨再隋

追寻童年的语文课堂——诗化语文的诗与思谈片／周益民

小学语文应是儿童语文／周一贯

13岁以前的语文——重构小学语文教学体系／孙双金

生本理念下的小学语文教学／何建芬

本位语文谛求语文教育的原点／陈建先

拼音教学

《汉语拼音方案》的制订过程／周有光

谈小学语文汉语拼音教学的定位问题／高鸽

小学汉语拼音教学的目的、要求和教学法／曹澄方

谈谈汉语拼音的拼音教学／捷亚

谈谈字母教学／陈道玉

直读法——汉语拼音教学的一种新方法／尹斌庸 金惠淑 史定国

直呼音节“八层次教学法”／河南偃师县教育局教研室

重新认识汉语拼音教学／魏南江

识字写字教学研究

汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用／王宁

对随课文分散识字的看法／斯霞

关于小学语文识字形义联想教学法的构想／王贵福 杜晓俐 王玉凤 吕景和

对识字教学不同体系的分析与评价／林增祥

情境识字教学法刍议／赵蒙成

字理识字教学法／贾国均

识字教学效率低的根本原因分析／金文伟

小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究／丁道勇

学前识字量与小学语文成绩的相关性研究／刘晋斌 肖晶

小学语文识字教学的课程境遇／石战晓

“多认少写”的学理依据／董蓓菲

阅读教学

简论我国传统的阅读教学／吴立岗

图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响／张向葵 暴占光 关文信 于志华 李晓燕

小学阅读教学的个性化／胡海舟

论基于解释学的小学语文阅读教学／李金国

“问答式”必须改革／支玉恒

小学儿童阅读能力发展研究／张一清

为语言和精神的协同发展而教——语感教学策略例谈／王崧舟

以“绘本阅读”为载体的低年级语文综合性学习研究／浙江省岱山县课题研究共同体

阅读课要“意文兼得”——我教《第一次抱母亲》／于永正

重论阅读教学的四个要素／薛法根

小学语文低年级阅读教学的改革／郑国民

写话与习作教学

“写话”“习作”与“写作”辨正／潘新和

回归儿童·向生活开放·给予方法指导——谈谈小学作文教学／田本娜

出格与入理：游戏作文的审视和思考／施茂枝

略论小学语文教学中的语言训练／孟令全

“童化”习作教学的理智跨越——对“童化作文”教学真义的追寻／吴勇

儿童个体作文的源与流／刘云生

谈小学作文教学理念的转变／王铭

口语交际

“口语交际”的内涵及课堂教学特征／许双全

低年级学生口语交际能力的培养／郝美仙

口语交际课的教学模式／王玮

我国小学语文口语交际教学的发展与反思／邱娟飞

从口语交际教学的失误中追索语文课程知识的构建／王宗海

语文活动和综合性学习

语文实践：活动综合性学习的重要途径／刘从华谢牛

关于语文综合性学习边界问题的思考／黄伟

语文综合性学习的反思性实践／夏家发

小学语文活动教学实验与探讨／夏维忠 邓新林

小学语文综合性学习主题的选择策略／李建军

儿童文学与小学语文教学

儿童文学与小学语文教育——20世纪初期的历史透视／赵静

儿童文学在小学语文教育中的地位／曹文英 吕杰

儿童文学和小学语文教学／徐冬梅

论民国时期的儿童文学与小学语文教材／范远波

论儿童文学立场的语文教材观／朱自强

论儿童文学视野下小学语文教学的价值取向／孙建国

论童话的教育学意义／刘晓东

文学作品阅读教学的理念和策略／陈晖

新世纪十年“儿童阅读运动”综论／王泉根

课程与教学评价

义务教育语文课程评价与考试改革／倪文锦

关于义务教育语文课程标准的阶段性评价／雷实

小学语文综合能力评价初探／余应源 漆书清

小学语文试卷命题的擅变／洪延平

小学语文考试改革的初步尝试／蒋蔚芳

小学语文采用成果袋评价的尝试／诸晓雁

小学语文形成性评价实验／杨继宗

SOLO评价对小学语文教育教学的启发／王毓新

文献索引（1979—2009）

后记

语文教法和学法的辩证关系研究／池仲文

谈谈小学语文教学改革的几个问题／辛 亮

以对话为学习策略的小学语文教学模式探索／邢秀凤

感知课程的内容与影响因素的初步研究——以小学语文课程为例／刘彩祥 谢锡金 吴凤平

情境教学的理论与实践／李吉林

小学语文“大量读写·双轨运行”实验报告／李昌斌 张振国 沈培坤

“注·提”实验：小学语文教改的整体构想／佟乐泉 张一清

小学语文“作文先导式”教学模式探索／方展画 庞红卫

“小学语文导读法”介绍／靳家彦

“主题教学”的思考与实践／窦桂梅

语文本色和本色语文／杨再隋

追寻童年的语文课堂——诗化语文的诗与思谈片／周益民

小学语文应是儿童语文／周一贯

13岁以前的语文——重构小学语文教学体系／孙双金

生本理念下的小学语文教学／何建芬

本位语文谛求语文教育的原点／陈建先

《学科课程与教学研究三十年：语文课程与教学研究（1979-2009 小学卷）》在对改革开放三十年间（1979— 2D09）公开发表于我国各级各类刊物上的小学语文课程与教学研究领域的相关文献系统梳理和全面归纳的基础上，收录了不同时期、不同学术观点和不同教学流派的论文百余篇，文献索引近千条，呈现了近三十年小学语文课程与教学研究的概貌。《学科课程与教学研究三十年：语文课程与教学研究（1979-2009 小学卷）》内容分为“课程与教学性质总论”、“课程与教材”、“教学改革与实验”、“拼音教学”、“识字写字教学”、“阅读教学”、“写话与习作教学”、“口语交际”、“语文结合性学习”、“儿童文学与小学语文教学”、 “课程与教学评价”等十一个专题。《学科课程与教学研究三十年：语文课程与教学研究（1979-2009 小学卷）》内容全面、资料翔实、思想多元、视野广阔，为小学语文课程与教学专业的学习或研究者提供了重要参考资料。