重构中学与大学的关系

导言 一 选题意义 二 文献综述 三 研究思路与方法 四 研究特色第一章 进步时代的繁荣与危机 第一节 美国社会的大转折 一 工业化的实现 二 新移民的浪潮 三 进步主义运动 四 政治与文化的迷惘 五 经济的繁荣与危机 第二节 学校的变革与躁动 一 中学与大学的衔接 二 进步学校的实验

导言 一 选题意义 二 文献综述 三 研究思路与方法 四 研究特色第一章 进步时代的繁荣与危机 第一节 美国社会的大转折 一 工业化的实现 二 新移民的浪潮 三 进步主义运动 四 政治与文化的迷惘 五 经济的繁荣与危机 第二节 学校的变革与躁动 一 中学与大学的衔接 二 进步学校的实验第二章 “八年研究”的启动 第一节 中学与大学关系委员会 一 委员会的成立 二 对美国中等教育的审视 三 实验研究计划的制定 第二节 实验学校的确定 一 合作中学的筛选 二 中学实验的指导原则 第三节 评估计划的制定 一 评估委员会的作用 二 评估方案的设计第三章 合作学校的教育实验 第一节 教育目标的确立 一 教育目标的基础 二 教育目标的形成 第二 节课程的改革 一 综合课程 二 核心课程 三 学科重组 第三节 学校的民主管理 一 树立民主管理的理念 二 学校教育政策的制定 三 任课教师的指导作用 四 学校与社区的联系 五 学生参与学校事务 第四节 教师的专业发展 一 教师专业发展的前提 二 教师专业发展的途径和方式第四章 大学跟踪研究与结果 第一节 大学跟踪委员会及其工作 一 大学成功标准的设定 二 选择合作大学和对照组 三 收集信息资料 四 资料的概括 第二节 跟踪研究的主要内容 一 学业成绩 二 智能 三 团体与个人活动 四 学生与社会 五 学生与学校 第三节 “研究中的研究”和结论 一 关于6所改革力度最大学校的报告 二 关于6所改革力度最小学校的报告 三 实验的结论结语 一 “八年研究”的特点 二 “八年研究”的评价 三 “八年研究”的贡献 四 “八年研究”的启示主要参考文献 一 英文文献 一 中文文献后记

本书是研究美国进步教育之“八年研究”专著。全书共4章，主要包括美国进步时代的繁荣与危机、“八年研究”的启动、30所学校的教育实验、大学跟踪研究与结果。“八年研究”是20世纪30年代美国发生的大规模教育改革实验，目的是通过实验达成中学升学与就业双重目标。本书全面再现了美国“八年研究”的发生发展历程、取得的成果与存在的不足。其出版对我国中学教育改革，对了解美国教育历史，将具有一定参考价值。