当代中国法律社会学研究

第一章导论

第一节研究的思路

一、法律社会学研究：内在的视角转向外在的视角

二、知识社会学的脉络及其对法学知识的研究

三、研究的基本思路：知识与社会的视角

第二节研究方法

一、基本方法：知识社会学的方法

二、操作方法：文献分析法

第三节基本概念的界定与研究框架

一、基本概念的界定

二、研究框架

第二章法律社会学的知识呈现

第一节法律社会学发展的基本轨迹：从西方到中国

一、法律社会学经典时代的状况

二、西方法律社会学现时代的发展

三、东亚法律社会学进展

第二节法律社会学的本体理论

一、学派中的法律社会学

二、法律社会学中的法

三、法律社会学的研究对象

第三节突破还是重新解读：法律社会学方法论问题

一、法律社会学方法与法律社会学

二、中国学者对法律社会学方法的诠释

三、突破还是重新解读

第三章法律社会学研究者与知识生产

第一节法律社会学共同体的确定

一、研究共同体的社会学价值

二、非内在的视角与法律社会学共同体

三、角色认同与法律社会学共同体的确定

第二节法律社会学共同体的基本结构

一、法律社会学共同体的年龄结构

二、法律社会学共同体的专业训练与研究旨趣

三、法律社会学共同体的外部结构

第三节法律社会学共同体之外的知识贡献者

一、法律社会学研究的发起者

二、法律社会学的其他贡献者

第四节法律社会学共同体的社会角色

一、专业团体的社会角色与反思性

二、法律社会学共同体的反思性

三、法律社会学共同体的社会角色

第四章法律柱会学场域与知识生产

第一节法律社会学知识的基本界定

一、法律社会学知识的实质判断

二、法律社会学知识的形式判断

三、具体操作方法

第二节法律社会学知识的生产

一、法律社会学知识生产的轨迹

二、法律社会学知识生产机制的业余性

三、法律社会学二元性的失衡

第三节西方法律社会学知识的选定与翻译

一、西方法律社会学知识的翻译

二、西方法律社会学知识的选定

三、法律社会学的翻译市场、制度与知识贡献

第五章法律社会学教育与学科训练

第一节法律社会学的教育模式

一、法律社会学研究范式与学科教育

二、学科体制与法律社会学教育

三、培养模式与学科训练

第二节作为学科训练的法律社会学教材

一、关注法律社会学教材

二、法律社会学教材的发展

三、法律社会学教材的体例结构

四、法律社会学的研究范畴

五、法律社会学教材的社会意涵

第六章现代化遮蔽下的知识逻辑80年代的法律社会学

第一节法律社会学的学科规训

一、法律社会学学科性质

二、马克思主义法律社会学路径与方法

第二节法律社会学的研究主题及其逻辑

一、法律社会学的功能定位

二、法律社会学的研究主题与问题意识

第三节法律社会学知识的社会建构

一、知识场域与法律社会学的兴起

二、现代化遮蔽下的知识发展

三、现代化遮蔽下的知识建构

第七章“国家与社会”二元框架下的知识逻辑90年代的法律社会学

第一节法律社会学知识规训的延续

一、知识场域与法律社会学的发展

二、学科规训的强化

第二节法律社会学的研究主题及其逻辑

一、法律现代化理论的反思

二、市民社会理论及其逻辑

三、本土资源理论及其逻辑

第三节法律社会学知识的社会建构

一、法律社会学的知识表达

二、国家制度政治合法性转向法律合法性

三、民间法社会合法性转向政治合法性

第八章多元整合下的知识逻辑2000年后的法律社会学

第一节法律社会学规训的进展

一、新总结法律社会学知识的反思

二、新迹象社会学视野下的学科规训

三、新开端寻找知识的建构之路

第二节法律社会学的研究主题及其逻辑

一、社会层面：市民社会向乡土社会的转移

二、国家层面：多元化纠纷解决机制研究

第三节法律社会学知识的社会建构

一、学术场域与法律社会学知识的生产

二、法律社会学逻辑下的国家法与民间法

三、知识陈述的社会实质

第九章法律社会学范式：中国的霹能贡献

第一节法律社会学知识：在社会转型中变迁

一、法律社会学知识规训的变迁

二、法律社会学知识生产的变迁

三、研究主题与问题意识的变迁

四、社会意涵的变迁

五、知识功能与研究者角色的变迁

第二节建构中国法律社会学范式的几个难题

一、法律社会学的知识发展：西方化还是本土化

二、法律社会学的学科制度：制度化还是非制度化

三、法律社会学的研究领域：国家法还是民间法

四、法律社会学的基本立场：支持法治还是反对法治

五、法律社会学的精神基础：法律权威来源于国家还是社会

参考文献

后记

　　本书以知识社会学为方法，把法律社会学视为特定社会场域中的知识生产。一方面，法律社会学研究者的基本结构决定了法律社会学的知识生产和知识呈现；另一方面，中国的社会语境赋予了法律社会学自西方引入中国后所形成的独特问题意识和知识取向。其不仅表明在我国法律社会学知识变迁过程中，法律礼会学的知识功能和研究者的社会角色也发生了变迁。也表明中国社会的转型与变迁这一独特场域，为建构法律社会学的中国范式提供了可能。【作者简介】　　张善根，男，1978年1月生，江西永丰人，博士，华东政法大学讲师，研究方向为法律社会学。