心理学导论

课程导学 001第一章心理学研究的对象、方法及学科发展 001第一节心理学概述一、心理学的含义二、心理学的研究对象三、心理学的研究目标第二节现代心理学的发展一、心理学发展简史二、科学心理学的发展第三节心理学研究的方法一、科学的心理学二、心理学的研究方法第二章心理和行为的神经基础 013第一节神经细胞一、神经系统的基本结构二、神经兴奋方式——神经冲动三、神经元之间的联系——突触传递第二节神经系统一、神经系统的结构和功能二、大脑皮层的区域和功能第三节内分泌系统一、内分泌系统二、内分泌系统的活动方式第三章学习和条件反射 025第一节学习一、学习概述二、学习与反射三、反射类型第二节经典性条件反射一、经典性条件反射概述二、经典性条件反射的基本规律第三节操作性条件反射一、操作性条件反射概述二、操作性条件反射的形成第四节学习的理论一、顿悟学习二、认知地图三、观察学习第四章意识和意识状态 037第一节心理的发生和发展一、心理的发生二、人类意识的产生第二节意识一、意识概述二、意识的功能三、意识的脑神经机制第三节睡眠与梦一、睡眠概述二、睡眠特征三、梦四、催眠第四节注意一、注意概述二、注意的生理机制三、注意的外部表现四、注意的种类第五节注意的品质一、注意广度二、注意稳定性三、注意转移四、注意分配第六节注意的认知理论一、注意选择性特征的认知理论二、注意分配特征的认知理论第五章感觉 060第一节感觉一、感觉概述二、感觉的种类三、感觉的重要意义四、感觉现象五、感觉的生理机制第二节感觉测量一、心理物理学概述二、感觉测量方法第三节视觉系统一、视觉的适宜刺激二、视觉的生理基础三、颜色视觉理论四、视觉现象第四节听觉一、听觉的适宜刺激二、听觉的生理基础三、听觉理论第五节其他感觉一、嗅觉二、味觉三、触觉四、平衡觉五、痛觉第六章知觉 081第一节知觉一、知觉概述二、知觉组织第二节知觉的基本特征一、知觉理解性二、知觉选择性三、知觉整体性四、知觉恒常性第三节时间知觉、运动知觉和深度知觉一、时间知觉二、运动知觉三、深度知觉四、方位知觉第四节知觉的信息加工一、知觉的信息加工过程二、自下而上加工和自上而下加工三、模式识别理论第五节错觉一、错觉概述二、错觉产生的原因第七章记忆 104第一节记忆一、记忆概述二、记忆的种类第二节记忆过程一、识记二、保持三、再认四、回忆第三节记忆的神经生理机制一、脑机能定位说二、整体均势说三、多重记忆系统说四、突触生长说五、反响回路说六、记忆分子说第四节记忆的信息加工一、记忆的信息加工过程二、感觉记忆三、短时记忆四、长时记忆第五节遗忘一、遗忘概述二、遗忘理论三、记忆策略第八章表象和想象 138第一节表象一、表象概述二、表象的种类第二节表象理论一、基本表象理论二、双重编码理论第三节想象一、想象概述二、想象的种类第四节想象规律的应用一、在教学活动过程中发展学生的再造性想象二、在教学活动过程中培养学生的创造性想象第九章思维 148第一节思维一、思维概述二、思维的种类三、思维过程第二节概念一、概念概述二、概念形成三、概念掌握第三节推理和决策一、推理二、决策第四节问题解决一、问题解决概述二、问题解决策略三、影响问题解决的因素第五节创造性思维一、创造性思维概述二、创造性思维的基本过程三、创造性思维的培养四、高创造力者的个性特点第十章言语 180第一节言语一、语言和言语概述二、言语的种类三、思维与言语的关系四、言语的生理机制第二节言语感知和言语理解一、言语感知二、言语理解第三节词汇和句子理解一、词汇理解二、句子理解第四节言语发展一、儿童言语发展阶段二、言语发展理论第五节第二语言的学习一、双语教育二、第二语言学习的心理过程三、第二语言的教学第十一章情绪和情感 195第一节情绪和情感一、情绪和情感概述二、情绪和情感的功能三、情绪和情感的关系第二节情绪和情感的分类一、情绪分类二、基本情绪三、情绪状态四、情感种类第三节表情一、表情概述二、表情的种类第四节情绪的生理机制一、情绪的生理反应二、测谎第五节情绪理论一、早期的情绪理论二、情绪的认知理论第六节情绪的自我调节与控制一、情绪智力二、不良情绪的调控三、健康情绪的培养第十二章意志 214第一节意志一、意志概述二、意志行动的特征三、意志与认知、情绪和情感的关系第二节意志行动过程一、采取决定阶段二、执行决定阶段第三节挫折心理一、挫折心理概述二、挫折的行为反应三、挫折的承受力第四节意志品质一、意志品质的特性二、意志品质的培养第十三章动机 224第一节动机一、动机概述二、动机的种类第二节需要一、需要概述二、需要的层次第三节生理动机一、饥饿动机二、渴动机三、性动机第四节社会动机一、社会动机概述二、成就动机三、交往动机四、权力动机五、利他动机第五节动机理论一、动机本能论二、劳伦兹的习性理论三、弗洛伊德的性欲动力理论第十四章技能 241第一节技能一、技能概述二、技能与知识三、熟练与习惯第二节动作技能一、动作技能概述二、动作技能的构成成分三、动作技能的形成阶段四、动作技能形成的特征第三节练习一、练习和练习曲线二、练习的一般趋势三、影响有效练习的因素第四节智力技能一、智力技能概述二、智力技能的形成阶段三、智力技能和动作技能的关系第十五章能力 255第一节能力一、能力概述二、能力的种类第二节智力和智力发展一、智力概述二、智力发展三、智力发展的差异性四、影响智力发展的因素第三节智力理论一、智力的因素结构取向二、智力的信息加工取向第四节能力测验一、智力测验二、智力测验举例三、智力测验的编制四、特殊能力测验五、创造能力测验第十六章人格 278第一节人格一、人格概述二、人格的结构与人格研究第二节气质一、气质概述二、气质特性三、气质类型第三节气质理论一、气质的阴阳五行说二、气质的体液说三、气质的体型说四、气质的血型说五、气质的激素说六、气质的高级神经活动类型理论第四节性格一、性格概述二、性格与气质的关系三、性格类型第五节人格理论一、人格特质概述二、人格的特质理论三、人格的精神分析理论第六节人格评鉴一、人格评鉴概述二、人格评鉴的方法第十七章心理健康和心理异常 309第一节心理健康和心理异常一、心理健康概述二、心理健康的标准三、心理异常概述四、心理异常的分析取向第二节心理障碍一、心理障碍概述二、心理障碍分类第三节一般心理疾病一、焦虑症二、恐怖症三、强迫症四、抑郁症第十八章社会态度与社会行为 327第一节社会态度一、态度概述二、态度的功能三、态度与行为四、态度形成与改变理论第二节印象形成和归因一、社会印象概述二、归因理论第三节人际关系一、人际关系概述二、人际吸引三、人际关系的测量第四节群体心理一、群体概述二、群体心理第五节社会影响一、从众二、服从

　　※本书是心理学入门图书　　※本书是华东师范大学网络教育精品课程教材　　※以强大的网络教育作依托，名师打造经典教材，适用于初入门读者了解心理学，学习心理学知识。　　本书是专为网络学习编写的自学教材。华东师范大学网络教育学院在总结长期网络教育经验的基础上，结合网络课程的特点，运用在实际教学中积累的丰富成果，充分吸收各地教师学员的合理反馈与建议，坚持以人为本，精心设计了这本适应网络教学的教材。　　《心理学导论》是心理学专业入门的基础课程。它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论，是学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要的知识体系，也是为进一步学习心理学其他分支学科所必须夯实的专业基础课程。本书围绕网络教学的特点来编写，具有明确的学习目标，全书内容以实践性和应用性为主，非常适合读者自学或作为专业的参考书。【作者简介】　　梁宁建，华东师范大学心理学系教授、博士生导师。中国心理学会普通与实验心理专业委员会委员、上海市心理学会副理事长、上海市心理学会秘书长。华东师范大学心理与认知科学学院党委书记。