信息素养教育论

书籍简介:

本书在吸取借鉴众多专家学者研究精华的基础上，试图构建一个信息素养的理论框架，这是一个开放式的鲜活的有机体，建立一个具有中国特色的信息素养理论体系。本书分为八章，对信息本体、信息素养和信息素养教育分别进行了阐述，并指出：信息素养包含了技术和人文两个层面的意义；信息素养的能力素养包含信息技能、信息意识和信息创造等三个要素，在信息素养理论体系中处于中心地位；信息文化素养包括信息网络、信息伦理和信息教育等内容，在信息素养理论体系中处于高层次地位，信息本体处于基础地位。笔者在对信息素养的研究过程中进行了大量调研工作，取得了第一手资料，提出了信息素养教育对策，尝试构建适合中国国情的信息素养评价体系，并介绍了相关信息素养教学设计的案例。同时也阐述了信息素养教育应从人的全面发展角度出发，体现“促进人的全面发展，适应社会需要”这一要求，按照学生发展规律，经历一定教育后其必须拥有的基本素养和能力，解决的是“培养什么样的人”的教育问题，是对教育目标的另一种诠释。基于这样的目的，大学生的信息素养应该是涉及学生知识、技能、情感、态度和价值观等多方面能力的要求，是能够适应未来社会，促进终身学习、实现全面发展的创新型人才。这些素养不仅能促进个体发展，同时有助于形成运作良好的社会。本书在系统、全面地研究信息素养的既有成果的基础上，并有所创新，提出了自己独到的见解。

书籍规格:

书籍信息归属:

信息素养教育论是北京理工大学出版社于2017.3出版的中图分类号为 G254.97 的主题关于 信息素养－信息教育 的书籍。