目标牵引式大学生学业规划的探索与实践

第一章 导论

第一节 目标牵引式学业规划的实施背景

第二节 关于大学学业规划的研究及实践现状

第二章 目标牵引式学业规划的基本内涵

第一节 学业目标的内涵

第二节 学业目标的作用

第三节 目标牵引式大学生学业规划的内涵

第三章 目标牵引式大学学业规划的主要环节

第一节 自我认知

第二节 专业认知

第三节 学业目标的确定

第四节 目标牵引式学业规划的制定

第五节 目标牵引式学业规划的实施与总结

第四章 目标牵引式学业规划的效果评价

第一节 学业规划评价的意义

第二节 综合评价模式的构建

第三节 综合评价模式的实施

第四节 综合评价的实践探索

第五章 烟台大学目标牵引式学业规划的探索与实践

第一节 烟台大学实施目标牵引式学业规划的基础

第二节 烟台大学实施目标牵引式学业规划的具体过程

第三节 烟台大学实施目标牵引式学业规划的平台

第四节 实践效果和经验反思

参考文献

后记

长期从事高校学生工作，见多了象牙塔中的悲喜两重天：入校时青春的脸上满是对未来的好奇与憧憬，毕业时满载而归者有之，懊恼悔恨者有之，延期毕业者有之……入学时都是同样的分数线，为什么四年的时光会带来如此大的差别？而大学四年时光恰恰是人生中最为宝贵的时光，也是人生最为关键的阶段，能否把握住、利用好，对部分年轻大学生而言还真是一个不小的挑战。做学生工作时间长了，整个心思都被同化，总是情不自禁地把学生当做了自己的孩子来看待，做父母的总盼望着孩子都成才，遇到不成才的现象总是要追根究底，辗转反侧、夙夜不寐、历尽挣扎的结果就是《目标牵引式大学生学业规划的探索与实践》所探讨的目标牵引式大学生学业规划的探索与实践。
　　为什么入学时都是同样的好孩子，毕业时却有喜笑颜开和悔恨交加的天壤之别？为什么高校多年抓学风建设，仍然有厌学、学习动力不足、考试作弊等学风问题的存在？学风建设究竟应该怎么抓？抓什么？为什么要推行目标牵引式大学生学业规划？高校里应该如何推行？……这些问题就都是《目标牵引式大学生学业规划的探索与实践》所着重探讨的。
　　烟台大学从2010年开始进行目标牵引式大学生学业规划的实践探索，《目标牵引式大学生学业规划的探索与实践》是三年来实践探索的理论结晶，希望能对其他实施学分制的高校进行大学生学业规划有所启发。