西尔格德心理学

简目第一章 心理学的本质第二章 心理学的生物基础第三章 心理发展第四章 感觉过程第五章 知觉第六章 意识第七章 学习与条件反射作用第八章 记忆第九章 语言和思考第十章 动机第十一章 情绪第十二章 智力第十三章 人格第十四章 压力、健康及应对第十五章 心理疾病第十六章 心理异常的治疗第十七章 社会影响第十八章 社会认知附录 统计方法与测量重要词汇索引出版后记细目中文版导读 张厚粲 1前言 4第一章 心理学的本质 2第一节 心理学的领域 5第二节 心理学的历史渊源 7先天与后天之争7科学心理学的开端 8结构主义与功能主义 8行为主义 8格式塔主义 9心理分析 9心理学在20世纪后期的发展 10第三节当代心理学观点11行为的神经基础：生物观点 11行为观点 11认知观点 12心理分析观点 12主观论者的观点13行为的神经基础：心理学与生物学观点间的关系 14心理学的主要领域 14前沿研究：21世纪的心理学 16第四节 如何进行心理学研究16产生假设 16实验法 18相关法 19观察法 21文献回顾整理法 22心理学的研究伦理 22双面论证：自私是天性吗？ 24本章摘要26核心概念 27第二章 心理学的生物基础 28第一节 建构神经系统的基石神经元 30动作电位 31突触的传导32第二节神经传导物质 34第三节 神经系统的组织 35神经系统的分类 35脑的组织 36脑的中央核 36边缘系统 39大脑39活脑的图像 42前沿研究：长出新的脑 43脑的不对称性 44语言与脑 46自主神经系统 47第四节 内分泌系统49第五节进化、基因与行为 50行为的进化 51染色体与基因 51行为遗传的研究 53双面论证：攻击行为是以生物还是环境因素为基础？56本章摘要 58核心概念 59第三章 心理发展 60第一节 先天与后天 62发展的阶段 63第二节 新生儿的能力 64视觉 64听觉65味觉和嗅觉 65学习和记忆 65前沿研究：病痛宝宝的按摩治疗 67第三节 儿童期的认知发展 68皮亚杰的阶段论68皮亚杰理论的评价 71皮亚杰理论的替代解释 73心理理论 75道德判断的发展 76第四节 人格和社会发展 78气质78早期社会行为 80依恋 81父母反应方式 82后期发展 83日间托育的影响 83性别同一性和性别特征 84第五节 青年期的发展87双面论证：父母在儿童发展中的功能是什么？90本章摘要 93核心概念 94第四章 感觉过程 96第一节 感觉形式的共同特性98敏感性 98信号检测论 101感觉编码 103第二节 视觉 105光和视觉 105视觉系统 105光线的视觉 107形状视觉108色觉 109第三节 听觉 114声波 114听觉系统 115声音强度的听觉 116音频的听觉 117前沿研究：义耳和义眼119第四节 其他感觉 120嗅觉 120味觉 121压力和温度 122痛觉123双面论证：应该用鸦片作为治疗长期疼痛的药物吗？126本章摘要 128核心概念 129第五章 知觉 130第一节 知觉的作用132第二节 注意 134选择性注意 134听觉的注意 135注意、知觉与记忆135前沿研究：经由虚拟实境方式分散注意力以减轻严重疼痛 136第三节 定位 137物体的分离 138深度知觉 139运动知觉141笫四节 辨识 143整合的问题：前注意与注意过程 144决定物体为何 145行为的神经基础：皮层中的特征觉察器145辨识的后期阶段：网络模式 146自然物体的辨识和自上而下加工 148辨识失败 150第五节 抽象过程 152第六节 知觉恒常性153颜色和明度恒常性 154形状恒常性 154大小恒常性 155错觉 155所有感觉形式的恒常性157第七节行为的神经基础：脑部中的分工 157注意的神经基础 158视皮层 159辨识与定位系统 160第八节 知觉的发展161婴儿的识别能力 161在控制刺激环境下培养 163双面论证：知觉发展是天生的，还是社会习得的过程？ 166本章摘要168核心概念 169第六章 意识 170第一节 意识的不同层面 172意识 172前意识记忆 173无意识 173自动化与分离174第二节 睡眠与梦 175行为的神经基础：睡眠的阶段 175睡眠的理论 177睡眠失常 178梦 180梦的理论 181第三节冥想183第四节 催眠 184催眠的诱导 184催眠暗示 185隐藏的观察者 186第五节 精神药物 187前沿研究：发现吸烟基因189抑制剂 190鸦片剂 192兴奋剂 194迷幻药 196大麻属 196第六节 超觉现象 198实验证据 198对证据的辩论199轶事类型的证据 201双面论证：超觉现象是真实存在的吗？202本章摘要 204核心概念 205第七章 学习与条件反射作用206第一节 学习的各种观点 208第二节 经典性条件反射 208巴甫洛夫的实验 209现象与应用 210可预测性和认知因素212生物性限制 213第三节工具性条件反射 215效果律 215斯金纳的实验 215现象和应用 217厌恶性条件反射220控制和认知因素 221生物性限制 222第四节 复杂学习 223认知地图和抽象概念 223顿悟学习 224先前信念225前沿研究：建构一个更聪慧的脑 227第五节行为的神经基础：学习与条件反射作用 227习惯化与敏感化 227经典性条件反射229双面论证：恐惧症是天生的还是条件反射作用形成的？230学习的细胞基础 232本章摘要 234核心概念 235第八章 记忆236第一节 三种重要的分类 238记忆的三个阶段 238三种记忆储存 239不同信息的不同记忆 239第二节 感觉记忆240斯伯林的实验：部分报告实验 240视觉暂留：时间整合实验 241部分报告、视觉暂留与整合二者的理论 241第三节 工作记忆242编码 242储存 245提取 246工作记忆与思考 247从工作记忆转移到长期记忆248行为的神经基础：工作记忆与长期记忆的脑部分工 248第四节 长期记忆 249编码 250提取251行为的神经基础：遗忘从储存中丧失信息 253编码和提取的交互作用 253遗忘的情绪因素 255第五节 内隐记忆257失忆症中的记忆 257各种记忆系统 259前沿研究：草本疗法对记忆丧失的治疗 259正常被试的内隐记忆 260第六节 建构的记忆261皮亚杰的童年记忆 261记忆编码时的建构过程 262事件后的记忆再建构 263建构记忆与司法体系 265第七节 改进记忆268组块和记忆广度 268心像和编码 269精细化和编码 269情境和提取 270组织 270提取练习271双面论证：真的有压抑的记忆吗？272本章摘要 274核心概念 275第九章 语言和思考 276第一节 语言和沟通278语言的层次 278语言单位和过程 278语境对语言理解和产生的影响 280行为的神经基础：语言 281第二节 语言的发展283习得了什么？ 283学习过程 284先天因素 286第三节 概念和分类：建构思想的基石 289概念的功能 289原型289概念阶层 291不同的类别处理 291概念的获得 292行为的神经基础：概念获得的神经基础 293第四节 推理 295演绎推理295归纳推理 296行为的神经基础：推理 298前沿研究：决策与大脑 299第五节 形象思考 300表象操作301行为的神经基础：表象 302第六节 行动中的思维：解决问题 303问题解决策略 304表征问题 305专家相对于新手306双面论证：语言引导思维还是思维指引语言？ 308本章摘要 310核心概念 311第十章 动机 312第一节 酬赏与诱因性动机314前沿研究：想要与喜欢 315药物成瘾与酬赏 316第二节 内稳态和驱力 317温度和内稳态 318口渴的内稳态过程318第三节饥饿 320内稳态与诱因的交互作用 320饥饿的生理线索 321行为的神经基础：饥饿信号的整合 322肥胖症324厌食症与贪食症 327第四节 性别与性欲 330早期性发展 331荷尔蒙与环境 332成人的性欲 333行为的神经基础334性取向 336双面论证：性取向是天生的还是社会决定的？ 340本章摘要 342核心概念 343第十一章 情绪344第一节情绪的成分 346第二节 认知评估与情绪 347评估的发现 348评估的主题与维度 349意识与无意识的评估350行为的神经基础：脑部的评估 351第三节 主观体验与情绪 352思想与行动倾向 352心情对注意力与学习的影响353心情对评价和判断的影响 353前沿研究：正向情绪的益处 354第四节 身体变化与情绪 356情绪的强度 357情绪的区分358第五节 面部表情与情绪 360情绪可经由面部表情进行沟通 360面部反馈假说 361第六节 情绪的反应：情绪的调节361第七节情绪、性别与文化 363性别差异 364文化差异 365第八节 攻击 366攻击是一种驱力 366攻击是一种习得的反应368攻击的表达和宣泄 369双面论证：情绪的基础结构 372本章摘要 374核心概念 374第十二章 智力376第一节心智能力的测量 378信度 378效度 378早期的智力测验 379斯坦福－比奈智力量表 380韦氏智力量表380团体能力测验 381因素研究取向 382文化考虑 383第二节 当前的智力理论 384加德纳多重智力理论385安德森智力与认知发展理论 385前沿研究：情商 386斯腾伯格三元论 387塞西的生物生态学理论 388智力理论的比较389智力的跨文化观点 390第三节遗传学与智力 390遗传率 391双面论证：智力测验真的能反映出才能吗？394本章摘要396核心问题 397第十三章 人格 398第一节 人格测量 400人格量表 401第二节 心理分析理论 404人格结构405人格动力 406人格发展 408对弗洛伊德理论的修正 409投射测验 411投射测验的问题 412心理分析的人性观412对心理分析理论的评价 413第三节行为主义理论 414社会学习与条件反射 414行为主义的人性观 415对行为主义理论的评价416第四节 认知理论 416社会学习理论 416凯利的个人建构论 418自我图式 419对认知理论的评价 420第五节 人本主义理论421罗杰斯 421马斯洛 423人本主义理论的人性观 423对人本主义理论的评价 424第六节 进化论 425进化论的人性观426对进化论的评价 426第七节人格的遗传 427人格－环境的交互作用427前沿研究：一颗药丸就可以改变你的人格吗？428双面论证：弗洛伊德对心理学的影响还存在吗？432本章摘要 434核心概念435第十四章 压力、健康及应对 436第一节 压力事件的特征 438创伤事件 438可控制性 438可预测性439生活情境的重大改变 440内在冲突 441第二节 压力的心理反应 442焦虑 442愤怒及攻击 444冷漠及抑郁 445认知损伤445第三节 行为的神经基础：压力的生理反应 446战斗或逃跑反应 446PTSD的生理学 448压力如何影响健康449第四节心理因素与应激反应 453心理分析理论 453行为主义理论 454认知论 454A型人格 456第五节 应对技巧458问题取向应对方式 459情绪取向应对方式 459前沿研究：宗教有助于个体的健康吗？461第六节 压力管理 462行为技术462认知技术 464矫正A型人格行为 464双面论证：不切实际的乐观对健康有益吗？466本章摘要 468核心概念469第十五章心理疾病 470第一节 变态的定义 472偏离文化规范 472偏离统计常模 472行为适应不良 472个人的痛苦472何谓常态？ 472变态行为的分类 473心理障碍的各种视角 475第二节 焦虑障碍 476惊恐障碍477了解惊恐障碍与广场恐怖症 478恐怖症 480了解恐怖症 481强迫障碍 482了解强迫障碍 483第三节 心境障碍485抑郁障碍 485双相障碍 486了解心境障碍 487行为的神经基础 487前沿研究：自杀的生物学 488第四节 精神分裂症491精神分裂症的特征 492行为表现以及由现实退缩 494文化与精神分裂症的进程 494了解精神分裂症 495行为的神经基础：生物观495社会与心理观点497第五节 人格障碍 498反社会人格 498了解反社会人格 499行为的神经基础 499边缘型人格障碍500了解边缘型人格 501第六节 分离性身份障碍 502第七节 以心智丧失作为一种法律辩护504双面论证：注意力缺失/多动症（ADHD）被过度诊断了吗？506本章摘要 508核心概念 509第十六章 心理异常的治疗510第一节 历史背景 512早期的收容所 512现代的治疗设备 513提供心理治疗的专业人士 514第二节 心理治疗技术515心理动力疗法 515行为疗法 517认知行为疗法 520人本疗法 522社会文化取向的治疗 523折中取向526治疗儿童所面临的特殊议题 527心理治疗的效果 528各种心理疗法的共同因素 529第三节行为的神经基础：生物疗法531心理治疗药物 531前沿研究：一般草药可以治疗心理疾病吗？534电痉挛疗法 535生物与心理疗法的结合536第四节文化与性别对治疗的影响 536第五节 增进心理健康538双面论证：匿名戒酒会对酒类滥用者是一项有效的介入措施吗？540本章摘要 542核心概念 543第十七章 社会影响544第一节他人在场 546社会助长与社会抑制作用 546去个体化 548旁观者介入 549第二节 顺从与服从 553顺从多数人553前沿研究：人众无知与大学中的饮酒问题 555少数人的影响 555服从权威 558第三节 内化 564自我辩护564参照团体与认同 568第四节 团体互动 570体制化规范 570团体决策571要点重述：社会心理学对一些似乎难以解释事件的崭新观点 575双面论证：保障行动具正向还是负向效应？576本章摘要 579核心概念580第十八章 社会认知 582第一节 印象形成 584刻板印象 584个体化 589归因 591前沿研究：文化与认知594第二节态度 595说服性沟通 596态度与行为 599第三节 人际吸引 601喜欢与吸引 601爱与求偶605第四节要点重述：两种社会认知模式的说法 608双面论证：择偶方面的性别差异是源于进化过程还是社会学习？ 610本章摘要612核心概念 613附录 统计方法与测量 614重要词汇 625索引 646出版后记 680

　　教材丰碑 本书是美国典型的具有全球影响力的常春型教材，自1953年初版至今，一直是心理学教材中的黄金典范，被世界各地的著名大学采用作为普通心理学教材。　　与时俱进 为融入心理学界新的研究内容和心理学发展中不断出现的新分支领域，本书三四年就修订一次，并从1967年起开始增加新作者，但为了纪念西尔格德对此书和心理学教学的贡献，始终保留希尔格德的主要作者地位。　　内容全面 本书18章可大致分为五个部分，首先确定心理学的本质，接着介绍基本的心理活动过程，然后讨论动机、情绪等心理特征，接下来是心理健康和心理疾病，最后是有关社会心理的内容。这个框架几乎被所有普通心理学教材采用。　　科学客观 贯穿全书的最基本观点，是所有的心理现象皆有其神经生物基础，“行为的神经基础”栏目鲜明地反映了心理学借助生物科学的研究成果巩固自己的科学地位。而“双面论证”栏目则客观呈现了不同派别的对立观点，呈现了心理学的活力。　　易教易学 本书的“概念摘要表”和阶段小结、全章总结，极大地方便了使用这本教材的师生整合、记忆所学内容。书中图文并茂，除了有大量与内容相关的精美插图外，本书的一大特色是擅长用图表表现研究成果，除了帮助学生消化理解，还能锻炼学生阅读研究报告的能力。　　本书一直被奉为普通心理学教科书的典范之作。其主要作者西尔格德教授，自1928年便在耶鲁大学和斯坦福大学开设非常受欢迎的心理学导论课程。他基于多年的教学经验，1953年独自编写了本书的第一版，由于内容丰富、观点全面、着重启发学生思维，特别适合作为初学者的授课或自学教材。该书自出版后就一直普受赞誉，到1962年第三版时，销量高达40万册，成为当年最畅销的图书。其后陆续被翻译成法语、德语、意大利语、西班牙语、中文等多种文字，是全世界大学最广泛使用的普通心理学教材。　　为了适应心理学领域的不断进步，本书自1967年修订开始增加新作者，以期融入心理学研究的最新成果和新出现的分支领域。50多年间已至14版，内容不断充实完善，始终是心理学教材中的黄金标准。虽然新作者都是各个领域的专家，但为了纪念西尔格德对此书和心理学教育的贡献，始终保留西尔格德为主要作者的地位。本版既保留了以前各版图文并茂、善于帮助学生整合所学内容并记住大量信息的优点外，在“双面论证”、“前沿研究”等栏目中，心理学领域最新的材料与最古老的争论也一并呈现给读者，向读者全面展现了心理学所能达到的深度和广度。无论是对心理学毫无基础的初学者，还是想深入了解心理学全貌心理专业学生，必定都能从本书中汲取充足的养分。【作者简介】　　E.西尔格德（Ernest Hilgard，19042001），早期研究动物和人的条件反射，后来研究人的动机作用和无意识过程，晚年主要从事美国心理学史的研究。1948年当选为国家科学院院士，1949年当选为美国心理学会主席，1967年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。　　R.C.阿特金森（Richard C. Atkinson，1929），美国当代心理学家，曾任加州大学校长。　　E.E.史密斯（Edward E. Smith），哥伦比亚大学心理学教授，认知神经科学部部长。　　S.诺伦霍克西玛（Susan Nolen-Hoeksema)，耶鲁大学心理学教授。　　洪光远，台湾大学心理学研究所硕士，现任台湾国防大学政治作战学院副教授，研究领域为人格心理学、社会心理学。