幼儿园科学教育资源

第一章 幼儿园科学教育概述

一幼儿园科学教育的目标和内容

（一）《纲要》中科学教育的目标与内容要求

（二）不同年龄幼儿科学学习的关键经验

二、幼儿园科学教育的实施途径

（一）专门组织的科学探究活动

（二）区域中的科学探究活动

（三）生活中的科学探究活动

附资料1《3-6岁儿童学习与发展指南》有关科学探究的目标与教育建议

附资料2 科学发现区的基本材料与日程建议

第二章 幼儿关于物质与材料的探究活动

一、幼儿关于物质和材料的认识特点

（一）幼儿认识物质和材料的基本发展趋势

（二）有关物质与材料幼儿可能获得的知识与经验

二、环境创设与材料提供

（一）支持幼儿的自由探究与发现的区域环境和材料

（二）用于小组或集体探究的结构化材料

（三）墙面布置

（四）图书支持

三、典型案例与分析

案例1：物体之间的空隙（大班）

案例2：装米豆（大班）

案例3：磁铁（大班）

案例4：滚动（大班）

案例5：有趣的玩具车（大班）

案例6：春天的色彩（中班）

案例7：有趣的纸（中班）

案例8：各种声音（中班）

四、活动方案设计

活动1：有趣的石头（小班）

活动2：石头质量的区别（中班）

活动3：好玩的沙水（小班）

活动4：运水（中班）

活动5：有趣的沉浮（小班）

活动6：哪个瓶子装水多（大班）

活动7：沙中取物（小班）

活动8：用磁铁给物品分类（中班）

活动9：磁铁的力量（中班）

活动10：磁铁不同部位的力量一样吗（大班）

活动11：各种各样的纸（中班）

活动12：颜色的探索（小班）

活动13：配色（中班）

活动14：有趣的收集（中、大班）

活动15：接亮小灯泡（大班）

第三章 幼儿探究动植物的活动

一、幼儿认识动植物的主要特点

（一）幼儿探究生命科学的核心概念

（二）幼儿认识生命体的特点——概念发展的“箭头”

（三）引导幼儿探究动植物需要注意的问题

二、环境创设与材料提供

（一）支持幼儿日常探究与发现的区域环境和资源

……

第四章 幼儿认识自然与天气现象的活动

第五章 幼儿认识工具与技术设计活动

后记

《幼儿园课程资源丛书：幼儿园科学教育资源》以幼儿园中的教师以及城市幼儿园中的新手教师为主要读者对象，系统阐述幼儿园教育各领域教学的基本规律、基本特点、基本方法等，《幼儿园课程资源丛书：幼儿园科学教育资源》理论联系实际，在理论阐述中注重提供具体的活动案例以方便读者理解，此书目的在于让读者通过阅读本套图书获得在实践中进行教学的能力。